【關鍵詞】 財務治理; 專業定位; 培養目標; 課程設置; 教學模式
自1998年教育部正式批准財務治理被列進本科專業目錄以來,很多本科院校陸續開設了這一專業。但作爲高職院校,開設這一專業的院校未幾,時間也不長,對於該專業的專業定位、培養目標、課程體系設置、教學模式及教材建設等題目仍存在困惑和爭議。這些題目已經成爲高職院校財務治理專業教育亟需解決的題目,本文就此進行一些探討。
一、關於專業定位
把財務治理專業定位於治理學還是經濟學,近年來爭論頗多,莫衷一是。在國外,通常把這一專業設在治理學下的金融院(系);在我國,這一專業卻往往在治理學和經濟學之間搖擺,有的設在經濟學下的金融院(系),但更多的是設在治理學下的會計院(系)。目前在我國高職院校,財務治理專業則基本上設在會計系或經管系下。
在財務治理學尚未獨立之前,一直被以爲是經濟學的一個分支。西方財務理論界以爲,金融經濟學由金融市場學、投資學和公司理財學三部分組成,從理論淵源上認定了財務治理屬於金融學的一個分支。在我國,很長一段時間內,財務治理學遊離於會計學、財政學、金融學、治理學等學科之中。在1992年11月發佈《企業財務通則》前後,我國的企業還很少涉及財務題目。當時無論是理論界還是實務界,對財務治理與會計之間的關係熟悉也不清楚,更談不上研究財務治理與金融學之間的關係,流行的依然是將財務治理納進在會計之內的“大會計觀”,財務治理自然只作爲會計專業的一門課程,研究企業資金運動,爲計劃經濟下的企業理財服務。1998年,中國教育部的高校本科專業目錄中,把財務治理作爲治理學下的二級學科規定爲一個獨立專業,這標誌着財務治理專業從會計學專業中分離出來,作爲治理學的一個分支而另立門戶。
二、關於培養目標
專業培養目標的確定對於任何專業來講都是極爲重要的。由於財務治理長期置於會計學專業之下,致使我國很多高校在財務會計學與財務治理學之間存在着一些嚴重的錯誤熟悉。固然目前已經將財務治理專業獨立出來,但其培養目標卻始終是模糊和混沌的,更多的還是套用會計學專業的教育目標。
現在較爲同一的熟悉是,本科階段與碩士階段的財務治理專業在培養目標方面可以基本保持一致,即致力於基本財務觀念和理財技術的練習,以培養一流的CFO爲直接目標。博士階段的財務治理專業則應以學術研究爲基本導向,致力於對財務理論發展的推進。但是,對於高職財務治理專業的培養目標目前還存在爭論,爭論的焦點在於如何區分高職教育與本科教育的.人才培養模式,如何使高職財務治理專業培養出來的人才更具特色。
高職教育是現代高等教育一個獨立的體系,它更誇大學生從事專業實際工作的基本技能和應用能力的培養。因此,高職財務治理專業的培養目標應該是以培養適應社會發展需要的,具有紮實的現代財務治理理論和方法以及法律、會計、金融理論基礎等相關學科知識,能夠勝任各類工商企業、證券和金融機構的財務分析、決策、規劃與控制工作以及資本市場運營的組織工作的治理型、應用型的中級財務治理人才。
三、關於課程設置
財務治理專業的課程設置可根據其學科範疇,按照厚基礎、寬口徑、強技能的原則構建成三個層次:公共基礎課、專業基礎課和專業核心課。
“厚基礎”是指設置的公共基礎課不僅能承前(與高中課程的銜接),而且要啓後(爲後續專業課打基礎),旨在練習學生的邏輯推理思維、縝密分析和運用數據的能力,進步語言表達能力和財經應用文的寫作水平,培養學生的全面素質。其課程內容主要包含大學語文、大學英語、高等數學、法律基礎、財經應用文、職業道德與就業指導、計算機基礎、心理學、體育等。