一、注意整體把握教材，備出教學大綱的目的
整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識中學英語教學在整個英語教學中的地位、作用、教學內容和教學要求的一個過程，教師可以從以下幾個方面入手展開這一層次的備課。
1. 領會《課程標準》中對語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面分別提出的具體內容和標準，弄清各個年級對上述五個方面的具體要求，結合所提供的具體教學案例去領悟實施建議中的教學建議、教學評價、課程資源的開發與利用的建議。
2. 通讀和瀏覽牛津初中英語教材，瞭解全部初中英語教材的基本內容和結構。重點閱讀當前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內容、教學要求和在整個初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數。
以牛津8A教材爲例，本冊教材由兩大板塊組成：Teenage life 與Nature and environment。第一板塊貼近學生的生活實際，學生在這三個單元感覺有話可說，而且還能學到許多日常用語，所以我在這幾個單元分別圍繞話題設計了幾個不同的討論話題：My best friend, My ideal school, An interesting trip。通過這些活動，學生不僅學會自己動口動手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛我們的學校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學生的語言技能，還要求學生在學完這幾個單元后能自由談論朋友、學校方面的話題，同時要在學習語言知識的基礎上掌握學習策略和了解中西方文化差異。第二板塊也有三個單元，這三個單元都是關於自然與環境方面的。在這幾個板塊的學習中可以設計“我爲社會做些什麼”的話題讓學生小組展開討論，並讓他們積極去做。通過這一板塊的學習，要讓學生具有熱愛大自然、保護環境的意識。
二、注意確立單元教學目標
這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎上，以一個單元爲單位進行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學要求化解成爲相對具體的教學任務，通過具體的教學內容與具體的教學過程去實現教學目標。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發具體地分析研究教材，確定教學重點、難點，選用適當的教學方法，制定教學模式，蒐集整理相關的教學材料，合理安排課時等。牛津初中英語都是按照“話題——功能——結構——任務”相結合的思想編排的，以話題爲主線，以任務爲主導，輔以功能結構項目，因此教師備課離不開整個單元的主要話題。教師可以根據教學內容，將板塊進行調整，以有利於自己的教學。具體說來，這一層次的備課應包括以下步驟。
1. 仔細閱讀教材，熟悉教材的內容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯繫，理清單元內部各個部分之間的關係。
2. 閱讀配套的教師教學用書，進一步理清單元教材的結構，明確教材編寫的意圖，閱讀相關背景材料，借鑑其中的教學方法和教學策略。
3. 根據教師對教材的理解，結合學生的實際情況，確定單元教學思路、教學重點、教學難點、教學方法、課時分配方案等。在重難點的選擇中，一是要做到具體，應該具體到像詞彙、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點；三是要切合實際，要根據學生的學情來確定教學難度與教學的重點。
4. 準備好配套的媒體材料。根據教學內容和教學需要，提前準備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。
5. 準備好配套的單元練習、單元測試與單元課外活動。
下面以牛津8A第一單元爲例分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是Friends，中心任務是寫一篇關於朋友的文章。所以教師在單元備課時要圍繞這一話題來準備。本單元中Welcome to the unit 部分的內容是關於一個好朋友的品質方面的形容詞，通過本課時的學習，讓學生明白作爲一個朋友具有哪些品質最重要。
Vocabulary部分是談論人的外貌特徵。這兩部分都是爲以後的話題作鋪墊的。Reading是以閱讀的形式給學生提供一個圍繞話題寫作的範例，同時學習與話題相關的語言知識。Grammar部分是對已出現的語言現象進行歸納總結和系統介紹並圍繞話題進行運用。Integrated skills部分是把前面所學內容付諸實踐，是話題的展開。Main task是一個單元的'最終成果，前面的各項活動作爲有機整體的一部分，都與實現這一目標有關。Check out部分比較簡單，它體現本單元的基本要求。所以，本單元的各個部分是緊密聯繫在一起的。 三、注意確立課時內容編寫教案
這一層次的備課是對上一層次備課的進一步細化與具體化，是教師理念、教學方法的具體體現，也是教師駕馭教材能力、教育教學水平的集中體現。這一層次的教學要求教師從非常細微的、具體的知識點入手，採用科學方法和手段去組織和設計好每一個教學環節，落實每一個具體的教學目標，完成每一個教學任務。由於初中英語教學仍然以英語基礎知識學習和英語基本技能培養爲主線，所以初中英語備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識及其相關內容的準備，又要重視過程中學生學習興趣的培養。具體編好一個課時教案，應遵循以下一些基本的步驟。