摘要：思想品德教學是素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地，是學校實施德育的主渠道。但由於歷史和現實的原因，農村思想品德教學效果令人擔憂。如何將課程所提倡的品德標準真正化身爲農村學生自身的行動，提高農村思想品德教學的實效性，探索農村思想品德課的新思路、新途徑，是同仁們共同努力的方向。
關鍵詞：農村;思想品德;素質教育
在學生學習的諸多學科中，思想品德課是素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地，是學校實施德育的主渠道。然而，就是這樣一門重要的課程，農村初中思想品德教學中卻普遍存在着教師難教、學生難學、教學質量滑坡等現象。本人認爲要改變這種不良現象，推進農村思想品德課教學，提高教學質量，應着力做好以下幾個方面。
一、轉變觀念，開拓創新
要使這門學科克服空洞乏味的說教，在教學過程中既要體現思想教育性和知識性，又要有能吸引學生的趣味性，使學生學得生動活潑，寓教育性和知識性於趣味性之中，努力提高自身的創造性品質，不因循守舊、安於現狀;不隨波逐流、人云亦云;不唯書唯上，迷信權威。用創造性的思維品質、獨到性的見解，不走老路而另闢蹊徑的思維方式和過程，努力開拓自己新的解決問題的方法和途徑，創造性地運用教育教學規律，在複雜多變的教育教學情景中培養具有創新能力的新人。
二、遵循規律，注重實效
依據新課改理念，根據素質教育的要求，思想品德課要從學科特點出發，把握教育教學規律，以提高思想品德課教學的實效，完成學科教學任務，提高學生的品德認知和踐行水平。教學中應貫徹以下原則：1.“實事求是”，即要求一切從學校、學生、學科的實際出發，根據學生的個性特點和思想認知實際，因材施教，發對一個模式，不搞一刀切。基於這種認識，我對所帶班級的學生做了認真的分析考察並進行了分類。根據學生實際狀況，分別爲三類學生有區別地提出了針對性的要求：
1)對於成績好的學生，要求其在牢固掌握基本知識的基礎上加以深化，把基本理論知識轉變爲能力和覺悟，並整合典型例題進行強化訓練，優化教學效果
(2)對於成績一般的學生，要着力狠抓基本知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫，讓學生理解記憶，無需求深求精;
(3)對於學困生，則要根據其能力基礎實際適當降低要求，全心全力抓好基礎知識的查漏補缺，強調從基本考點知識內容入手，力求學有所獲，當堂複習，當堂鞏固，提高課堂實效。
2.“靈活多樣”，即要求教學方法和手段要靈活多變，儘量改變“滿堂灌”“填鴨式”等傳統教學方法，多采用啓發式教學法、點撥法、討論法、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等靈活多樣的教學手段和方法。在組織課堂教學時，要根據學情實際和學科內容的需要選擇不同的方法。在課堂教學過程中，要積極貫徹新課改理念，積極引導，突出學生的主體地位，巧設疑、多討論，以活躍課堂氣氛，激發學生參與課堂的熱情使學生在輕鬆愉悅的情境中掌握知識，提升認知，從而深化課堂效果。在此既克服了死記硬背，也使學生從中領悟到自身責任和應有的態度，從而教活了知識，提升了認知和自主參與的意識。
3.“務求準確”，就是要求以大綱和教材爲準。在教學中，我們應準確地定位課時知識內容在全教冊中的地位，找準、重難點，儘量不要犯常識性、科學性的錯誤。尤其對於基本概念、基本理論、基本原理的教學，更要做到準確無誤。
4.“精益求精”，就是要求教師在課堂教學中要做到精講、精練、精評，在課堂教學中，要力求突出重點，突破難點，詳略得當，有針對性地講解，有的放矢，做到化難爲易，強化學生的理性思維。在練習過程中，我們主要依據大綱和教材，針對教材中的.基本概念和基本原理，重點與難點，也可對各地有關的練習進行精選，並適當修改、補充，反對照抄照搬，搞題海戰術。在講評過程中，主要是針對大多數學生易犯錯誤有的放矢地進行鍼對性講評，幫助學生分析出現錯誤的原因，以及如何糾正，並能夠做到舉一反三，鞏固了知識。
三、面向全體，共同提高
要貫徹新課改理念，實施素質教育，就要轉變傳統教學思想和觀念，與時俱進、開拓創新，努力爲社會培養合格的人才。
要面向全體，就是要以絕大多數學生的實際爲依據設計和開展教學，着眼於大多數和大面積的提高，但不能放棄任何一個學生，決不能讓一個學生落伍，既要培養優等生和中等生保證爲上一級學校輸送優秀的學生，更要注意去積極轉化和輔導學困生，這是全面提高教學質量的必備環節。我們應以愛心從心靈深處關心他們、關注他們，用耐心引導其掌握正確的學習方法，端正學習態度。針對農村信息閉塞、學生知識缺漏的實際，我們要多啓發、引導、鼓勵他們，使他們不再破罐子破摔，自暴自棄。應根據不同類型、不同層次學生的實際情況，提出不同的要求，反對“一視同仁”，善於發現和利用其閃光點，使他們轉變學習態度，激發學習興趣四、更新學科理論，拓寬信息渠道應及時充實農村教師新的知識和擴大信息的來源，使教師的知識適應不斷髮展了的新形勢。雖然，各級領導經常組織教師進行教育教學研究活動，但由於地區偏僻、信息來源狹窄而且遲緩，農村初中教師要跟上飛速發展的形勢相當困難。課堂中反饋給學生的時政新信息也就非常有限。教師應及時給自己以理論充電，通過上網、參加相關培訓輔導等途徑夯實自己的學科資源信息儲備，提高教學水平。
五、積極採用現代教學手段，
先進的教學設施多媒體教學方法的運用，通過影音，圖片資料，可將抽象的知識轉化得形象具體，運用感性材料幫助理解、掌握理性知識。
但是，現在大多農村初中教師的上課仍然沿用幾支粉筆、一塊黑板的教學方法，如能放個投影已是很不錯的了。而隨着教育改革的不斷深入，教育必須採用現代化教學手段，以激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。
總之，在農村中學思想品德課教學中體現素質教育，確有許多困難，既有先天的不足，也有後天的欠缺。但並不是說不能實現，只要我們端正教學思想，從實際出發，大膽改革，認清當前教育改革的必要性和重要性，認真進行改革的實踐，根據農村初中生的特點，因材施教，是能夠把應試教育轉變到素質教育的軌道上來的。