1現代教育技術條件下課堂教學改革的目的
由於現代教育技術的更新，課堂的教學也隨之進行了改革，以前的板書板圖現在可用多媒體來取代；從以前的純理論講述變成現在的實踐教學、情景教學、模擬教學、啓發式教學、討論式教學、合作教學等等；從以前的黑白版普通教材變成現在五彩斑斕的各式各樣的課本。那麼，我們的教學中就會出現這些問題：如何選擇學生的教材？教師上課如何正確地運用多媒體教學？教師上課如何正確地運用遠程教學？學校教研室又該如何進行工作？學校的課堂管理是否應該隨之加強等。爲了解決這些問題的存在，爲了使學校的教學按照正確的方向前進，學校與教師必須對現代教育條件下的課堂教學進行認真的考察與分析，之後，再做出對症下藥的處理辦法。
2現代教育技術條件下課堂教學改革對策
現代教育技術條件下教學應該採用合理的對策，主要從加強學校的管理制度、合理使用遠程教學方法、教研室按時按照正確的方式方法完成教研活動、加強教師正確使用現代教育技術以及正確地選擇學生的使用教材與習題課本這幾個方面進行改進。
2.1加強學校課堂管理
隨着科學技術的不斷改進，教育教學的設備也不斷增多，教學器材也有了新的面貌，這些設備的上市，給我們的教學帶來了很大的幫助。例如計算機專業課程，在現代教育技術的條件下，學校提供專業微機室，批量的電腦各就各位，爲學生和教師提供良好的學習場所與學習環境。學校要強對課堂教學的管理，因爲微機自身的體積較大，教師在主機前授課過程中，由於視線受到阻礙，很難觀察到學生們在下面有沒有搞動作或是溜號的`現象，所以上計算機實踐課程的時候，學校應該增加教師的數量，以便更好地管理課堂秩序與學生的聽課質量。還有一些其他的科目，在新設備儀器的使用時，應該注意其人身安全，並保證設備儀器不被損壞，也需要增加老師的數量，並不斷進行安全教育。網絡技術也被廣泛使用，學生的手機現在都已升級爲智能化手機，在課堂教學中會出現學生在教室上課時，一邊聽課一邊玩手機的現象，學生們用手機打遊戲、看電子書、上網聊天、看電影的現象越來越多，學生本身自制力差，因此學校應該控制網絡在教學樓附近的信號程度，行政管理部門應該對學生上課違紀的現象進行嚴格的懲治，殺一儆百，使學生不敢大肆妄爲地目中無師。通過加強學校對課堂的管理制度，學生在課堂上纔會更加認真，學校的教學纔會順利完成。
2.2教師對現代教育技術的正確使用
現代教育技術中最常見的就是多媒體的使用，以前的教學中都是主要以手寫教案爲主，在教學方法，教學課程標準前提下進行的。現代的教學材料基本都是以電子版爲主，比如電子版教案、電子版教學計劃、電子版作業等等，教師用多媒體的教學取代了板書板圖，甚至有個別教師連說話都懶得說，一味地給學生播放幻燈片，讓學生在下面記筆記，這種對多媒體的使用是不正確的行爲，多媒體可以將一些抽象的事物的形態用幻燈片或視頻進行播放，目的是將物體狀態更形象地浮現在學生的眼前，使學生對知識內容具有更深刻的理解。如果教師用多媒體直接把教案內容放映在屏幕上，那麼對教學有什麼意義呢?學生會感覺更加枯燥與乏味，而失去學習的慾望。適當的板書板圖可以增加教師的基本功，可以使教師在授課過程中，對教課內容有進一步的學習和理解。
2.3學生教材的合理使用
學生的教材是一直陪伴在學生學習身邊的夥伴，教材不僅是教學工具，還是學生學習的主要內容。圖書館裏的書籍是越來越多，新穎的版本越來越吸引人們，那麼學校到底該爲學生們選擇什麼樣的課本作爲教材呢？首先學校應該認真地謹慎地選擇學生的使用教材，教材一定是正規出版社出版的，要滿足學生與老師的共同需要，掌握教材的難易程度應適中，更好地使更多的學生受益；其次，教材中的教學內容不僅要吸引學生，還要有一定的趣味性，更要有良好的科學性、靈活性、拓展性、合理性及正確的邏輯關係，使學生能夠在自學的情況下，不被知識內容錯誤引導而混淆;還有在選擇學生的習題冊的時候，要注意選擇合適的習題冊，要選擇題材多樣，題量適中，內容廣泛既豐富的習題冊，既要達到練習的目的，又能使學生接受。
2.4遠程教學法的合理使用
在現代教學條件不斷進步的情況下，遠程教學法也陸續出現在了教育教學中，遠程教學有課堂遠程教學，還有課下遠程教學。課上遠程教學就是在課堂上，教師通過遠程的技術，接受國外或者外界的教學模式，學習國外或外界的先進的科學知識。這種教學方法不同於其他教學方法，學生在教師教學中可以隨時隨地向老師進行提問，老師會及時給出正確解答，但是運用課堂遠程教學方法的課堂上，學生就不能及時提問，那麼怎麼解決這個問題呢？首先這種教學也必須要求有指導老師在場，需要在教師接受遠程教學之前給學生們講一下學習的要求，讓同學們及時將自己發現或遇到的問題記錄在自己的課堂筆記上，過後再與指導教師溝通，請指導教師爲學生們輔導，並且指導教師要安排作業，查看學生的學習情況；課下遠程教學法，是學生在課後自己上網連接遠程課程，這種教學方法，可以使學生學習更多教師的講解，但是這種教學方法只適合學生自己自發的學習，不適合運用在教學中，因爲學生課後很不容易積極地找時間去認真地學習。
2.5教研室教研的活動計劃的運作
在現代教學條件下的課堂教學，在教學方法、教學手段、教學課標不斷革新的過程中，總是不斷地出現各種各樣的現象和問題，所以必須要加強教研室教研的教研活動。各個學校教研室都有一定的工作職責，教研室是承擔教學任務和教學管理任務的，教研室在教學領導的帶領下，完成相關專業的教學及教學管理任務。及時地組織相應教學活動，積極認真地研討教學中出現的問題，加強教師的管理工作，不斷督促教師應嚴格教學，並應監督教師的教學情況，檢查教師的工作任務完成情況，只有這樣才能在現代教育的條件下，使教師不受到不良因素的影響，積極努力地以學生爲中心。相信在學校、部門、教師的不斷努力下，一定會做到一切爲了學生、爲了學生一切、爲了一切學生。學生可以通過校園的評價系統，對教師做出正確的評價，使教師正確地認識自己的優缺點，不斷揚長補短，吸取經驗教訓。相信在教師不斷的努力下，教育出來的學生也一定是青出於藍勝於藍，不論是學習、自身文化素質、職業素質等都會得到提高。
3結語
現代教育技術條件的革新，對學校教育教學有利有弊，合理地運用現代教育技術會給教育教學帶來受益匪淺的效果。通過學校對課堂教學的管理，教師使用多媒體的合理應用，教師在教學結合遠程教學法教授學生們學習先進的科學技術，及學生教材的合理選擇，不斷加強教研室的教研活動，有助於教師順利地完成工作，減輕了教師的工作任務；有助於學生更好地理解課堂的知識內容，使學生的學習難度降低，同時增加了學生的學習興趣，達到教學目的。相信在學校、教師及各個管理部門的不斷努力下，一定會正確地使用現代教育技術，並且使教師不受不良因素的影響，使他們在自己的崗位上認真做好自己分內的工作，要珍惜社會與國家提供的有利資源的條件，爲祖國培養出更多的花朵，爲企業培養更多、更優秀的人才。