醫學倫理學是運用一般倫理學原則解決醫療衛生實踐和醫學發展過程中的醫學道德問題和醫學道德現象的學科，它是醫學的一個重要組成部分，又是倫理學的一個分支。下面我們來看看醫學倫理學論文參考，歡迎閱讀借鑑。
醫護倫理學的教學
教學方法是決定教學效果的重要因素，因此也受到了人們的重視，教學方法的改革是教學改革的重要環節，除了課堂講授，我們還應用目的啓發、案例分析、專題討論等多種形式並舉的教學方式代替單調乏味的灌輸式教學模式，以激發醫學生倫理思考與決定的能力，並取得一定成效。
1、更新教學觀念
沒有科學的教學理念，就不可能有高質量的教學成果。所以，必須更新教學觀念，扭轉教學只重視課堂教學效果的局面，努力實現既教書又育人的目的，使學生在教學改革和師生互動的教學過程中。掌握知識、提高能力、開發潛能、自主學習的能力和個性特點得到充分發揮，並強調把理論與實踐、學習與應用、知與行有機結合起來。
2、多樣化的教學方法
（1）目的啓發式教學法對在校學生的調查中發現，大多數學生認爲，以後能否當一名出色的醫生，主要看專業課的成績，而《醫學倫理學》屬公共課，學得好壞與以後醫術高低沒有直接關係。所以，在講授本門課之前，我們從職業特點入手，列舉事例，讓醫學生充分認識到學習醫學倫理學的重要性，爲上好這門課打下堅實的基礎。
（2）有預習的課堂講授法《醫護倫理學》教材內容不復雜，學生自己閱讀就可以基本理解。所以，課前讓學生先預習，課堂講授時再採取多種形式，如讓學生擔任“小老師”，由經過預習較爲熟悉教材內容的學生上臺主講，再由其他學生補充的方法，活躍課堂氣氛。例如，在講授“醫德的形成與發展”前，請學生自己預習教材內容，並要求其查閱相關資料，特別是中外歷代著名醫師的事蹟，在課堂上再到講臺上講“故事”，然後讓學生分別發言，談自己的感受和看法，並總結出必須繼承和發揚的優良傳統。這樣，一堂相對枯燥的大道理課頓時變得生動活潑，學生也從中受到啓發和教育。
（3）案例分析教學法案例分析教學法就是選取一些有針對性的、典型、真實的臨牀案例，在教師的指導下，組織學生進行討論和分析，以激發學生的形象思維，傳授與醫學倫理學相關的概念及內容，引導學生在活躍的課堂氣氛中理解原理、強化記憶，避免了抽象說教和空洞的議論。使醫學倫理學始終不脫離醫學實踐並能夠最大限度地貼近現實，使學生感到醫學倫理學有不可替代的現實作用。
（4）榜樣示範教育法提高學生的思想道德覺悟榜樣的力量是無窮的'。在講授護理道德的基本原則和規範時，我們可以穿插護理界模範人物的事例，講授她們的高尚情操及一些動人事蹟，以提高教學效果。如，在講課中穿插講授2011年南丁格爾獎章獲得者孫玉鳳的事蹟，就深深打動了學生的心。
（5）專題討論教學法專題討論教學法主要是針對某一醫學倫理問題進行分析及討論，目的是調動學生參與討論的積極性，使學生在爭辯中鞏固理論知識，培養道德情感，也使老師從學生的辯論中發現教學及學生道德情感存在的問題，有利於進一步改進教學內容及方法，並引導學生培養高尚的道德情操。
（6）PBL教學法以問題爲基礎學習，基本教學模式是小組討論式教學，以學生爲中心，教師爲引導，圍繞臨牀問題，編制課程，由教師事先設計一個臨牀案例，引導學生進行分析，並提出處理問題和解決問題的方案，達到學習新知識的目的。
（7）創設角色模擬教學情景角色模擬是利用演戲和想象創造情景，以啓發學生對自己及他人行爲、信念、價值的認識。例如，我們可以採用角色扮演的方式來讓學生加深對該課程的理解。由幾個學生分別模擬一位行動不方便、有點耳聾的孤寡老年病人，一位耐心負責的護士和一位不負責任的護士。學生在看的過程中，注意力高度集中，學生一會兒嘆氣，一會兒憤慨，一會兒捧腹大笑。通過角色扮演，學生理解了老年人生理和心理特點，認識到護理孤寡老年病人時應理解和關心，尊重病人，並細緻觀察病情，這樣會使教學收到非常好的效果。
（8）多媒體課件教學把每項內容都設計成“重點掌握”“難點解析”“一般瞭解”三部分。在“重點掌握”的內容上，主要是用慢鏡頭及局部放大的形式表現出來，以引起學生注意，從而達到加深理解和記憶的目的。在“難點解析”的內容上，運用動畫的形式，並配有悅耳的音樂和相關知識的解說，使學生輕鬆而不枯燥地理解了難點問題。同時，利用人—機互動的特點，反覆多次播放和講解重點和難點，直至學生理解、融會貫通爲止。此外，在製作多媒體課件時，一方面將相似內容的異同點加以比較，列出表格，另一方面通過鏈接相關基礎和臨牀知識，使學生在理解的基礎上加以聯想記憶。最後，還附以相應習題和病歷以方便學生自我檢查所學內容。教學效果在護理倫理學教學手段上引進多媒體，是對教學原則、教學過程、教學方法和教學管理進行的全面優化，它是科學而且先進的。生動、豐富的畫面，美妙動聽的音樂效果，使教學者、教學媒介和學生達到了三位一體，取得了很好的效果。
通過教學方法的改革和應用，我們的教學收到了很好的效果，教學內容爲學生所理解和接受，課堂活躍，實效性增強，醫學倫理學成爲醫學生歡迎的一門課程，醫學倫理學全過程教學在學生職業道德形成中真正起到了重要的指導作用。