在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的關於辯論賽的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽的作文 篇1
一場精神的辯論賽就要在五（1）班展開了！緊張的準備過後，我們五（1）班“開卷有益，開卷未必有益”辯論賽終於開始了。
賽前，辯論賽正方和反方的三位小辯手逐一作了自我介紹。激烈的辯論賽終於開始了！首先是我們正方發言，正方一辯陳暢南說：“書籍是我們人類進步的階梯，沒有書，我們哪來的知識？古代文學家都熱愛讀書，所以我認爲開卷有益。”話音一落，我們正方一陣高呼，連聲說：“好！太棒了！……”這時，反方一辯站了起來，她說：“雖然書是我們進步的階梯，但是那些不健康的書會影響我們，更嚴重的可能導致我們走上犯罪的道路。”
反方一辯說得振振有詞，一下就把我們正方氣勢壓倒了，頓時，我的心飛快地跳了起來，心裏十分當心正方會輸，身體也不由得顫抖。這時，我們正方二辯鎮定地站了起來，說：“那我們可以有選擇性地看書啊！”此話一出，反方的氣勢立馬弱了不少。
正方三位辯手見勝券在握，就乘勝追擊，三辯鄭瑞雲搬出一些讀書有益的大道理，更是把反方壓得“喘不過起來”。正方支援團傳來陣陣喝彩，“好！好！”歡呼聲一浪高過一浪。
最後，經過四位小評委的總結，正式宣佈我們正方勝，大家像炸開了鍋一樣，叫得更開心了。反方辯友個個垂頭喪氣，但發話說下次一定會贏。
這真是一場精彩的辯論賽啊！
辯論賽的作文 篇2
我們班最近開了場辯論賽——“吃肉好還是吃菜好”。
我被榮幸的選爲吃菜隊隊長，我激動地說：“我覺得吃肉好！”突然大家大笑，我才煥然大悟：我是吃菜的呀！我抓了下額頭，很尷尬地說：“我講錯了，應該是吃菜啦，纔有豐富的維生素，能提供許多有利於身體的礦物質!”我望着天花板，聯合生活說：“菜不像肉，吃多了會長胖！”
王英傑一臉不服，拍着桌子，抿了下嘴巴，思考了一會，皺着眉頭說：“我覺得不對，肉可以滿足人們的食慾，我們可以吃好肉來鍛鍊的呀！”我想：如果人不想鍛鍊那怎麼辦，世界上的胖子之所以多，更是因爲肉吃得太多，脂肪太多了。
周莉君終於也說話了：“不對！”她怒視這王英傑，狠狠地說：“吃肉有脂肪，吃多了對身體不好，長太胖不好看！”我想：知音呀！跟我想的一模一樣，太胖了是不好看。
就這樣，參加的隊員們你一言我一語，吵得十分激烈，以至於全年級都聽見了，有個人跑過來對我們說：“你們聲音太大了，輕點好嗎？”雖然我們心裏有點不服，但還是欣然地接受了。我想：不能因爲我們個人，而使班級抹上黑點。
現在我還是覺得要菜肉結合，才能更利於我們生長。菜吃多了也不行，肉吃多了更不行，應該要均勻地分配飲食。
同學們，你覺得吃肉好還是吃菜好呢？一定要告訴我，讓我們來討論一下吧！
辯論賽的作文 篇3
辯論是一項古老的活動，我國古時候有諸葛亮舌戰羣儒，成就了三分天下的功績。正所謂“一人之辨，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬雄師。”今天，我們班裏就展開了一場針鋒相對的“舌戰”。
下午第二節課，老師剛宣佈“辯論會開始了”，“戰火”就立即蔓延開來。施老師安排正反的兩隊隊員座位後，就明顯看到施維凱很想說話的難受的表情，那神情好象恨不得狂吐口水！於是，“舌戰之火”從“正方”那點燃了。
這是一場31人對14人的比賽。我們仗着“兵”多，不禁也有點輕敵。“隨着科學技術的發展，很多地方都建起了高樓大廈，不再是以前每戶人家住的擁擠的小平房。”正方的馬齡強第一個發起了“進攻”。放眼看去，31人中舉起了一隻手：“那如果地震了怎麼辦？”在一旁的施老師立馬糾正了她的話：“應該是在高樓邊地震時土地容易下沉。”這第一個話題就這麼結束了，精彩的還在後面。第二回合我們反方先開始發言：“科技發展了，許多學生迷戀電腦、沉浸在網絡而不肯自拔，最後導致視力下降、學習成績下降……”施維凱立馬站起來反駁道：“只要，只要我……我們控制好自己的上網時間，適度上幾次網，就能避免“無法自拔”的現象。“他激動地說完這段話，我方立刻出現反駁。施玫依“刷”得站起來，吐出一句話：“那近視你總不能避免吧？”剛坐下的施維凱又站了起來：“現在科技發展了，國內引進了一些調節視力的手術，就能避免視力下降這個問題了。”氣喘吁吁的他又坐下了，我方14個人異口同聲：“那沒錢呢？”在一旁“觀戰”的施老師也着急了：“別繞進去了！”我們這才意識到自己在鑽牛角尖，於是又“衝鋒陷陣”了。辯論會差不多到了下課才結束，可大家還意猶未盡。
在這次辯論會中，我們體會到自己的思維還不夠嚴謹，而且在辯論會中容易出現偏離辨題的現象，表達的效果也不太清晰。不過，在辯論會中，我們通過互相較量，不僅斷糧了口語，也讓我們懂得科學有兩面性，我們不能只憑着自身所有的片面認識，我們要全面認識到他的利與弊。我們要揚長避短，多多發揚有利的一面，讓他爲人類造福；弊雖然不能全部避免，但是我們要儘量減少它的弊端！
辯論賽的作文 篇4
叮鈴鈴，隨着上課鈴一響，教室中立刻沸騰起來，因爲我們即將舉行辯論會，大家裏正摩拳擦掌地準備着呢！
沒過一會兒，正反雙方的辯論員就入席了。此次，我們辯論的題目是誠信VS善意的謊言。我們是反方，也就是說我方的觀點是——這個世界需要善意的謊言，女生則是正義的代表——做人應該講誠信。
比賽剛開始，女生一辯方菲菲站起來就給了我們反方一個下馬威：老師教育我們要講誠信，說謊就是不對的。這話太實在，說得我們個個啞口無言。
就在我們尋思着如何反駁時，主持人已焦急地催促了：請反方一辯回答。男生辯席上一片寂靜，大家都你看看我，我看看你，似乎找不到反駁的切入點。我們幾乎絕望了，一辯魯成果響起了弱弱的聲音：無論如何，我們不能不分青紅皁白地說，謊言都是錯的。太棒了，我們紛紛向魯成果豎起了大拇指，現在該輪到女生啞口無言了。
突然，女生們眼睛一亮，說：馬克。吐溫曾經說過：當你拿不定主意時，就說實話。看，連名人都這樣說了，你們難道還敢有意見嗎？看着洋洋得意的女生，我們立刻從資料中找出一句話來反駁，身爲二辯的我騰地一聲站了起來，大聲說：我們學過一篇課文-——-《金色的魚鉤》，裏面的老班長就說了善意的謊言，讓小同志活了下來。這件事告訴我們，難道不需要善意的謊言嗎？
女生們一聽不服氣，又拿出了支持自己觀點的例子來說服我們。就這樣你一言我一語，正反雙方針尖對麥芒，洋洋灑灑辯論了一節課，空氣中冒着濃濃的火藥味。直到下課鈴響了，老師纔打斷了我們，並幽默地說：千萬不要打起來。最後，老師判定我們爲平局，並讓男女生握手言和，畢竟友誼第一，比賽第二
辯論賽就在一陣歡歌笑語中結束了。
辯論賽的作文 篇5
今天的語文課，我們進行了一場“開卷是否有益”的辯論賽。陳老師一聲令下，辯論賽正式開始。全班同學分成了正方和反方兩隊。
正方一辯邵自涵先發制人說：“我認爲開卷有益，高爾基說過書籍是人類進步的階梯，看書可以增長知識，還 可以開闊眼界，豐富自己的想象力。書中的一些知識還 可以用到生活中去......”話還 沒說完，反方一辯的張孝聞不甘示弱地答道：“我不同意你的觀點，健康的書確實可以從中獲取知識，可是有些不健康的書被自控能力差的人看了之後，會造成無法估計的後果。”話音剛落，正方二辯王諾立即跳起來說：“既然知道不健康的書不能看，那可以看一些老師推薦的書呀！”反方一時被駁倒了，出現了暫時的冷場。可一會兒工夫，反方二辯張不煩提高了嗓門說：“我不同意你的觀點，有些小孩不會聽老師的，還 和老師對着幹，看了一些不健康的書，被書中內容吸引而做出一些不良行爲。我在一則新聞上看到有一個出租車司機，竟把一個乘客給殺了。據他交代，他小時候看了一些不健康的書，被書中打打殺殺的內容吸引了，他想學書上一些不好的行爲，長大後機會來了，所以把一個人給殺了。你看，大人都控制不住自己的行爲，更何況我們小孩呢？反方咄咄逼人的氣勢，把正方駁得啞口無言。而此時，反方一辯的張孝聞乘勝追擊，接着又反駁道：“德國有一本書叫《我的奮鬥》是希特勒寫的。文中寫了希特勒的一種仇恨思想，德國的年輕人都看了這本書，深受影響，引發了戰爭。據調查，書裏每一個字使125人喪命，每一頁使4700多人喪命，每一章至少讓250萬人喪命。這難道就是所謂的開卷有益嗎？剛說完，下課鈴響了，精彩的辯論賽結束了。
這次辯論賽我受益匪淺。我知道了要看一些能增長知識開闊眼界的書，少看一些無聊的書。這樣能讓我們更好成長。
辯論賽的作文 篇6
今天下午在多媒體教室舉行了一場激烈的辯論賽。正方是六（2）班，反方是我們六（1）班。
這次辯論賽的辯題是“小學生聽流行音樂是好是壞”。我們班有邏輯性很強的劉強，善於理論的李真，文采飛揚的趙鈺潔，反應敏捷的肖洋。有這四位同學壓陣我們獲勝的機率也就會大很多。
首先是正方齊騰飛陳述觀點，再由我方劉強陳述。等兩方都陳述完畢的時，下一輪就要開始攻辯了，先是齊騰飛，再是肖洋，然後是陳晨……
由於這一次辯論賽還讓觀衆提問，我儘量在聽，捕捉正方語言的漏洞，陳晨說了：“桌子並不代表流行音樂。”可是趙鈺潔連桌子的英文都不會說了，聽流行音樂的人就認爲是幼兒園還沒畢業。我們並沒有說桌子是流行音樂，可是我方沒有抓住這一點。
自由辯論的時間到了，看上去正反兩方都有些緊張，可是我方還是以機智巧妙的回答佔據了一定優勢。
到了宣佈結果的時候了，我的心像小兔子一樣砰砰亂跳，只聽主席一字一字的說：“這次獲勝的是六年級的某一班”哈，主席可真幽默。緊接着主席宣佈：“這次辯論賽六一班勝！”話一出口，我們全班同學都興奮的跳了起來。擁做一團。那高興勁就甭提了。李真最後還被評爲本次賽事的“最佳辯手”。
這次的辯論賽真是太精彩了，不僅使我開闊了視野，更豐富了我的課外知識。真希望多舉辦一些這樣亦教亦樂的活動。
辯論賽的作文 篇7
今天上午，我們班舉行了一次精彩有趣的辯論賽。主題是：開卷是不是一定有益。由我們的班主任潘老師做裁判。與其它辯論賽不同的是我們這次辯論賽不分甲乙隊，每個同學自由發言，表達自己的觀點。我的觀點是開卷未必有益。
我們班的陳嘉淦同學第一個站起來發言，他平時比較愛看《七龍珠》、《烏龍院》一類的漫畫書，我以爲他會認爲開卷未必有益的，可結果讓我出乎意料。他清了清嗓子，一本正經的說：“我認爲開卷一定有益。因爲只要我們剋制住自己，不去看那些不健康的書，只看名著就可以了。”潘瑤立刻站了起來，一連串地說了三個問題：“難道你能控制住自己嗎？你能讓自己不去看那些書嗎？你不會看那些書而上癮嗎？”話音剛落，全班同學嘖嘖稱讚，甚至連陳嘉淦也說了一聲：“高”！這時，我們班的鐵嘴大王顏佐發表自已的意見了，他用一句課文中的話和充份的理由向我們詮釋了開卷一定有益，也贏得了許多同學的認可。鍾雨婷站了起來，頭頭是道地說：“‘開卷有益’這個成語是有前提的，就是讓我們開對我們有幫助的卷，而不是那些漫畫書。”眼看着站在開卷不一定有益一方的同學就要失敗的時候，潘瑤成了我們的救世主，她說：“你認爲每個同學都會很聽話不去看那些書嗎、有些同學不管你怎麼告誡還是會去看的。”
就這樣大家你一句我一句地辯論着，辯論越來越激烈。最後潘老師出來解了圍，並根據大家的發言作了一個總結。這次辯論賽就這麼在大家意猶未盡中結束了。
辯論賽的作文 篇8
金師附小五（8）班 胡天科
時間：20XX年9月10日
地點：五（8）班教室
今天，咱們班來了一次小小的辯論賽，主題是開卷有益和開卷未必有益，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。
現在有請主持人（掌聲），她說：“今天我們班小小辯論會現在開始（掌聲），有請兩小隊上場（熱烈掌聲）！
主持人：“現在有請正方說詞！
正方：“我們覺得就算看一些無益的書也是好的，雖然沒增長知識，但是讓我們知道了故事內容，還可以把這個故事告訴他人，讓別人也知曉！（安靜）
反方：“如果你一直看漫畫呢？”（議論紛紛）
正方：“雖然漫畫裏大多是圖畫，但是裏面也有字！”（說得好）
反方：“也許裏面的字不益呢？”
正方：“不可能，不宜看漫畫，作家還會寫漫嗎？”（掌聲）
反方：“有一個故事就是一個小孩從小就偷東西，他媽媽知道了不但沒有批評教育，還表揚呢，結果長大被抓了，他恨媽媽當時沒及時阻止他，後來他僅然把媽媽的鼻子給咬掉了。
正方：“請問，這個故事跟讀書有什麼關係？”（掌聲）
反方：“有些人看了一些書，覺得小偷很好玩，他就去偷了，結果被人給抓了，這都是這本書搞的，所以開卷未心有益。”（掌聲）
正方：“那人有那麼笨嗎？”（哈哈大笑）……
最後，童老師宣佈兩組打成平手，並且還在黑板上寫上：公說公有理，婆說婆沒錯。“開卷有益是對的，因爲這個“卷”指好書，開卷未必有益也對，因爲這“卷”包括好書與壞書。書有很多，只有你火眼金睛來辨別。”這時大家才恍然大悟！
這場辯論賽雖小，但給我們帶來了無窮的歡樂，而且也是獻給童老師教師節最好的禮物。
辯論賽的作文 篇9
上課鈴響起，班主任老師大聲宣佈這節課進行辯論賽，主題是“開卷是否有益”。聽到這個主題，大多數同學都與我一樣，認爲開卷有益，但也有不少同學認爲開卷示必有益，還未等辯論賽開始，同學們就形成了個陣營了，口水戰在同學們中已經打響。每個同學都信心滿滿，認爲自己的觀點是正確的，到底在這次辯論中哪方會勝利呢，比賽過後見分曉！
激烈的辯論賽開始了！只見八位主辯手個個胸有成竹、躍躍欲試地帶着自方勝利的祝福、必勝的決心登上了“辯論臺”，還不時地目光炯炯地盯着對手，似乎要用眼神“殺滅”反方。辯論開始，只見正方的小王先發制人：“我方認爲開卷有益，杜甫說過——讀書破萬卷，下筆如有神，讀......”他講地如醉如癡，頭頭是道，彷彿已經和他說的話融爲了一體。這時反方的小蔣坐立不安了，連忙站起來，反駁道：“我方認爲開卷未必有益......”從小蔣的語言中，反映出反方的毫不示弱，以強有力的理由完美地給正方回了一擊，這時我不禁在心裏想：“到底誰能勝誰能敗呢？比賽可真是越來越有趣了！”突然，正方的小郭忽然站起來，氣勢洶洶地說：我方認爲開卷有益......，當他說完時，所有人都黙黙地在心裏爲小郭鼓掌。而所有反方的人卻感到壓力倍增。就在這欠一言我一語之中，老師站了出來，對大家說：“不管是正方還是反方，最終都是一句話：書還是要讀的，但是要選擇好的，有用的書讀。”
在這次的辯論賽中，我明白了一個道理：要學會有選擇性的讀書，要看好的書，有益的書。
辯論賽的作文 篇10
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”我怎麼覺得這個階梯時好、時壞呢？
老師說：“在教師節那天，我們舉行題爲：《開卷是否有益》辯論賽。”很多同學都選了正方。如果沒人作爲反方的話，那這個辯論會就不能進行了。我很糾結，爲此我得把兩方面的資料都準備起來。
那天下午我躺在牀上讀《小木偶奇遇記》。我看到了書的第二章節：小木偶獨自跑出家門，它的爸爸在後面追趕着，警察攔住了小木偶的去路。爸爸追到後批評了小木偶，可路人還是對爸爸指指點點，最後爸爸被送進了監獄。沒有了爸爸的照顧，小木偶餓壞了，只好去向別人乞討點食物，可人們往往會給他惡作劇，潑了他一盆冷水。飢寒交迫的他在火爐旁睡熟了，腿也被燒沒了。爸爸回來了，看到眼前的情景，眼淚不禁掉下來。重新給他做了雙腳，而且粘得天衣無縫……從該故事中我讀懂了應該聽父母的話，不能任隨自己的性子，我發現“開卷有益”。
可我又覺得有時“開卷無益”。我看了偵探小說，看的時候很入迷，到了晚上睡覺時就覺得有一股涼風，從我的後背颼颼的吹來，我覺得很害怕，不敢睡覺，真想睡在爸爸媽媽的中間。如果我不看那本偵探小說，就不會害怕了。還有在讀書的過程中，我們學到了很多課文之外的知識，但是很多不良的信息也隨着進來了，比如有人看了書，學着書中的壞蛋的行爲犯罪；有人沉迷在故事中，不願進步，不想學習。
我們這次班級辯論賽讓我很糾結，不過爲了班級最終我選擇了觀點：“開卷未必有益！”我不知道我這樣不鮮明的觀點能贏嗎？哦！糾結呀！
辯論賽的作文 篇11
在這個星期六，我們在新理念展開了一場辯論賽，大家提的問題都針鋒相對，這次的辯論題目是：小學生玩電腦好還是不好，一時間，雙方開始了辯論。
正方的一辯先陳詞，他講得很簡短。而我們反方的一辯趙餘鴻則說了一大篇文章。場上依舊針鋒相對，在氣勢上，雙方誰都沒有壓倒誰，我們開始了盤問階段。
我們反方的三辯鄭葉濤首先提問，不過這個問題沒能難住正方的黃子揚，黃子揚再提問，也沒能難倒我們反方，慢慢的，場上的形式發生了改變。我們反方的一個人被正方的一個尖銳的問題難住了，所有人（反方）都爲他着急……
這個問題是：如果沒了電腦，那麼那些影視作品會怎麼樣？這個問題難住了我們反方的一名辯手，他爲了節約時間，放棄了回答。直接向正方的辯手周家進發起了提問，這可難倒了周家進，他也放棄了回答，開始提問題。結果，他連早已想好的問題都忘得一乾二淨，只好叫他們正方的六辯幫忙提問。六辯提的問題是：如果世界上沒了電腦，那世界會怎麼樣？不過，這個尖銳的問題還是被我們反方的三辯鄭葉濤回答出來了，自由辯論階段開始了。
正方的一辯還是率先提問，不過，反方的一辯趙餘鴻和二辯管括招架住了，反方開始了提問。經過大大小小几十個回合，我們反方佔盡了上風，經過三十分鐘，我們完全壓倒了對手正方，最後，經過總結，評委宣佈，我們反方取得了本場辯論賽的勝利。
這場辯論賽是一場公平的對決。不過我們都知道，任何東西都有兩面性，不可能全都是好的，也不可能全是壞的。只不過我們所持的觀點不同。在辯論賽中過分強調了利或弊，以擊敗對手。
辯論賽的作文 篇12
自從我們上五年級以後，我們班的課前三分鐘就成了精彩的辯論賽。
我特別喜歡辯論賽，這種脣槍舌戰的滋味。我也當過辯論賽的選手，當我和組長拿着關於辯論賽的稿，我看着對面的選手，心裏特緊張。辯論賽的主題是：小學生的成績是老師教的還是自己學的。我們是反方，小學生的成績是自己學的。
我們開始了，我們組的組長是一辯，他說的話很有道理，但是對方也反抗了我們。我是二辯，來到組長的面前對正方說：“你敢保證每個老師的教學水平都是非常好的嗎？”組長也搶到，說：“就像老鷹教小鷹飛，它不願意學，那就是學不好的。”可是正方抓到了弱點，又對我們進行了“進攻”。我又回答道：“但是班裏也有成績好的同學來教我們啊。”但是正方一辯說了一句話，使我記得特別清楚：“那好學生也是老師教出來的啊。”這句話把我們兩個說得啞口無言。老師開始總結了，老師說要善於抓住敵人的漏洞，這樣才能不會輸。
我雖然只上了一次辯論，但那次辯論給我了一次特別大的教訓，必須要抓住敵人的漏洞這樣纔不會輸。我當觀衆的時候，也給了我很大的經驗，當我們組是正方的時候，我們組裏的2號和4號去參加辯論了。他們的辯論這真是你來我往，顯然是我們組站上方，這次是我們三組和四組進行辯論。如果我要評論的話，那我要說：“我認爲是三組贏了，三組的資料準備的很充分說的非常快，好像自己的面前有稿，而四組他們拿着稿，但是說的很慢。”
每次辯論都給了我很大的經驗，我相信我下次辯論時會更好。
辯論賽的作文 篇13
“同學們，我們現在開始辯論會！主題是—小學生應不應該看電視嗎？”主持人向同學們說道。
我們來投硬幣分組，字面反方，花面正方，現在開始擲幣，如果一二大組擲到字，那三四大組就是花，主持人便把硬幣拋向空中，我們每一雙眼睛都緊盯這枚硬幣，“呯”硬幣落地了，最終我們一二大組爲反方代表小學生不應該看電視，那三四大組就是正方。話不多說了，馬上開始我們的辯論賽。
首先有請正方選手發言，正方辯道：“我方認爲小學生應該適當看電視，這樣可以瞭解國家大事、生活瑣事，我的發言完畢。”我方邵同學毫不示弱辯道：“我方認爲小學生不應該看電視，小學生自控能力不差，有時候會把控不了時間，有時電視裏還有不適合小學生看的劇情。”話語剛落，底下熱議一片，聊得熱火朝天、脣槍舌劍，有人說道：“是你在看吧”。正方回擊道：“旁邊不是有家長嗎？”我方的一句話：“家長不在家呢！”，頓時讓正方啞口無言，我方祁同學繼續說：“有時看書比看電視能獲得更多知識。”正方繼續回擊道：我爸爸就是看書把眼睛看出近視的！我方又說：那看電視比讀書更容易近視。”正方說：“你難道沒看過電視”。我們的錢同學繼續說道：我沒看過電視，我從小看手機！此時孫同學滿臉嚴肅站起來說：你…額…算了，不說了！此時底下的人都捧腹大笑。過了好久，突然，“正方時間到！”結束了正方發言，我方還剩32秒，便有幾位同學發表了自己的想法，最後正反雙方做出總結。最終老師做出裁決說：正方說錯了，因爲一直在說的都是適當看電視，但辯論題目是“應不應該”，此時讓我方哈哈大笑。
這一次辯論賽讓我收穫良多，很期待下次有這樣的辯論賽。
辯論賽的作文 篇14
校園生活是豐富的，如水、如花、如雨……一堂課，一次中隊活動，一個課間遊戲，常常使你興趣盎然，快樂無比。
記得這是發生在國慶節慶祝會上，我們的節目已經接近尾聲，於是我們的壓軸大賽便開始了，比賽的題目是辯論賽——男女爭霸。這次的題目是：看電視是否有益？男生的觀點是：有益。比賽開始了，由我——男生隊長薛斌鑫首先發話：“我方觀點看電視是有益，因爲我們能在電視上學到書本上沒有的東西。”女生也不甘示弱：“可電視上也有小孩子不合適看的呀！”我一聽整個人呆在那兒了，心想：“怎麼辦？如果再沒有人反對的話，男生不是會輸嗎？”這消息猶如晴天霹靂，又好似被人潑了一盆冰水，全身麻木了。就在這千鈞一髮之際，程仁站了出來，說：“在大人的看管下小孩會看嗎？”“大人如果不在呢？”馬玲麗鎮定自若地說。程仁依然從容不迫，說：“我相信，我們這些孩子會控制住自己的。”就在這時，男生之中出了一個“叛徒”——王鵬飛。他笑嘻嘻地說：“看電視會近視的。”女生頓時用鄙視的眼光看着我們，男生的臉紅了，比蘋果還紅。可程仁仍是對答如流，比賽就這樣繼續着，程仁總是妙語連珠，滔滔不絕，口若懸河，將女生說得張口結舌，贏得了一次又一次的掌聲。
時間像飛箭，一轉眼比賽已接近尾聲，田老師拍拍手讓同學們靜下來，可同學們仍然十分興奮。這次辯論賽不僅增強了同學們的口才能力，而且增進了同學們的友好情誼，更讓我們明白了：看電視並不是一件壞事，只要我們合理的安排時間，學會選擇，看電視將會變成我們學習生活，展望世界的另一個平臺。
辯論賽的作文 篇15
晚風吹動着窗外的風鈴，發出悅耳的“叮……叮”聲。月光照射在飛飛的`書桌上。咦，作業本們怎麼動了起來？哦，原來它們在進行辯論賽呢？
語文、數學和英語書三位辯論老手端正地坐在筆蓋上，整理着橡皮擦上的資料；科學、美術、音樂和電腦書幾位則不耐煩地拍打着面前的塗改帶，彷彿一座隨時要爆發的火山一樣。
語文書首先發言：“儘管我認爲語、數、英三大科重要，但我覺得其他科也挺必要的。”
科學書彷彿聽到什麼傷“書”的話，馬上怒氣沖天，大吼道：“你這是站着說話不腰疼！我，科學，高考整整佔了三百分的科目，小主人卻視我如虛設，不僅不看我，連我身上最重要的題目也沒做，半個學期了，到現在還是一片空白，你要真認爲我們重要，爲什麼就不提醒提醒飛飛呢！”
計算機書不服氣地說：“我是初、中、高十分佔位的“計算機編程”，你們爲什麼說自己才最重要呢！”
美術和音樂書也十分激動地描述着自己的優點。
數學書見辯論逐漸白熱化，便開始打圓場：“唉，我承認你們也確實很優秀，但我們是他們學校的主科，佈置的作業比其他科多的多，所以小主人才不得不對我們傾人傾心，更何況我們在生活中的應用也很多，所以小主人就更對我們關愛有加啦。”
英語書甩了甩自己鮮豔的書頁，用帶外國腔的語氣說：“沒錯，你們要多聽聽數學小哥的話。”
這時，坐在一旁默默無言的作文本終於發言了：“我認爲，發生這種事，原因在於學校。”
語文書覺得有理，便寫了一封信給學校。
天亮了，作業們一個個跳進了書包，等待着小主人的召喚。
辯論賽的作文 篇16
“哈哈哈—哈哈哈—，我們勝利了，我們勝利了！”一陣歡呼聲傳出了四年級六班的教室，那聲音大得足以把房頂掀翻呢！到底是什麼讓大夥那麼開心呢？哦！原來我們正在進行一場非常激烈的辯論賽呢！你對這有興趣嗎？有興趣就過來看看我們四年級六班的風采吧！
那是一個烈日炎炎的下午，我們班正準備上班會課。盧老師走進來，對我們說了一個令人高興不已的消息—我們班要舉行一場辯論賽，以“男生該不該玩卡”爲主題來展開辯論，大家頓時精神抖擻，我們班女生以火箭登天一般的速度，在短短的幾分鐘就畫好了板報。
盧老師宣佈規則：辯論賽分爲正、反兩方，正、反兩方分別派出四名同學，經過我們認真的商議，正方的隊員有：樑昊、李昊宸、朱雲鵬、金彥錚，反方隊員有：我、孫乙、潘依亞、荷佳琪。作爲主力隊員的我心裏比誰都明白：我要擔起重任,爲我們女生組爭光,但我也十分緊張,因爲我們面對的是四個能說會道的男生們。我的心咚咚直跳，像揣了一隻小兔子似的，像十五隻吊桶打水—七上八下，手心裏直冒冷汗，我故作鎮定地走上講臺，等正方話音剛落，我就站出來說：“我方認爲…….”可能是因爲有點慌張,差點說錯了詞,幸虧我反應快,纔沒有被同學笑話呢!我心中的那塊大石頭總算落地了。
比賽緊張進行着，男生伶牙俐齒，但我們女生也不甘示弱，迎頭趕上。最後同學們舉手表決，我們女生以33票的優勢大勝男生。看看，我們女生興高采烈，男生們垂頭喪氣，形成了好一個鮮明的對比啊！
這場辯論賽讓我明白了：我們要多讀書，多積累豐富的課外知識，這樣自己的語言表達能力將會有多麼大的飛躍啊！
辯論賽的作文 篇17
今天，我們剛踏進教室，老師便問：“作業都完成了嗎？”作業，什麼作業？但是看見同學們個個磨拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已的樣子，我這才恍然大悟，哦，原來是要進行一場“讀書是否有益”的辯論賽呀！
辯論賽分爲兩隊，正方A組和反方B組。同學們個個眉飛色舞，興高采烈，有的在和同桌討論，有的目不轉睛地盯着老師，還有的在激動地拍手。
老師講完比賽規則，“A守B攻”賽開始了。首先是A隊的.常柳莉同學發言，她站起來鎮定自若地說道：“我們組的觀點是讀書有益，諸葛亮因爲勤奮讀書而有經天緯地之才……”還沒說完，A組一個個都沾沾自喜，用得意洋洋的眼神望着我們。
我們絕不能繳械投降，竇志恆同學眼珠子骨碌碌一轉，高高地舉起手，狠拍一下桌子站起來說：“我認爲讀書未必有益，因爲現在的讀書人都喜歡看一些沒有營養的壞書，而那些壞書日益增多，如果讀那些壞書……”竇志恆同學振振有詞，頭頭是道。我們B隊高興得手舞足蹈，心花怒放。
只見A隊頓時一臉茫然，目瞪口呆，眼看A隊就要輸了的時候，王家坤眨巴眨巴眼睛，把手舉得老高溫文爾雅地說道：“書有好有壞，爲什麼不選擇好的書來讀呢？讀壞書的人說明他愚蠢，書猶藥也，可以醫愚。”A隊用感激的目光看着王家坤同學，好像把他當成了“救世大英雄”。
我非常生氣，反駁道：“既然你說書是‘藥’，那麼‘藥’也有兩分效：一是靈藥，查漏補缺；二是毒藥，致人死地。如果‘吃’成了‘毒藥’那麼就會害死自己！”我心裏美滋滋的，B隊也高興得要飛起來了。而A隊卻傻了眼，無計可施，也就敗給了我們。
雖然我們隊贏了，但是這次活動也讓我們明白：我們要選擇適合自己的書，否則會害了自己！
辯論賽的作文 篇18
在這與衆不同，溫暖而又舒適的家裏，我們舉行了一場辯論——善意的謊言和誠信。
現在舉行的是初賽，我們一共有8個小組，首先是巔峯團隊pk青春團隊，他們坐在準備好的椅子上，開始了辯論，先確定了巔峯團隊是反方（善意的謊言）青春團隊是正方（誠信），辯論的時間只有一分鐘，張弛一句話就進入了總決賽——善意的謊言就是善意的。
接下來是幸運團隊pk旋風團隊，莫老師一發話，他們就開始辯論，要是誰能贏得了鄭祖寧的話，不用說冠軍就是他的，所以進入總決賽的是旋風團隊。
只是一個緊張的環節，就是我們衝刺團隊pk堅毅團隊，我們就是一決高下，現在我們不能承讓對方，要顯示出話嘮這種說話的速度，就像劉鎔，說出來的道理滔滔不絕，現在我提起了嗓子，開始了，咳咳，我們的辯論很激烈，對方都有反駁的時間，最終他們組進入了總決賽，不過還是友誼第一比賽第二。最後一組就是奇蹟團隊那組進入了總決賽。
下面就是總決賽大比拼了，是奇蹟團隊vs堅毅團隊，呵呵，他們簡直就是拼上了自己的性命，話嘮劉鎔嘰裏呱啦說出一大堆道理，陳軒言只是十分而淡定的在哪裏反駁，我們這些評委，都不知道怎麼給分了，我看張弛寫了又該，改了又寫，算了我直接給他們兩個團隊90分都相等。
接下來就是巔峯團隊vs旋風團隊，這可是有現場錄製，每一個動作細節都拍上去了。
我們還有復活賽，表演賽，恩，我們就是最佳辯手。
其實我覺得我們的成績是不重要的，關鍵的是我們這一份友誼還在我們心上，其他團隊贏取冠軍應該是我們的驕傲。現在的辯論賽都那麼的激烈，那下次是不是更激烈呢？
辯論賽的作文 篇19
今天，我們班期待已久的辯論賽終於到來了！
辯論賽開始了，主持人講解了辯論賽的一些規則，並宣佈了兩方的觀點，正方的觀點是：“做人要講誠信，不能撒謊”，反方的觀點是：“生活有時需要善意的謊言”。“接下來有請正方一辯陳述正方的觀點。”主持人話音剛落，比賽的序幕就此拉開。
正方一辯的葉修齊“嗖”地一下站起來，亮出了正方的觀點，其中最令我印象的是他說：“無論是對自己的親人、朋友、還是不認識的人，謊言的目的也有很多種，但是當我們給謊言加上“善意”時，大家也許都能接受，但這正是人性的弱點的集中表現。”反方一辯陳鼎暉聽完了正方的觀點，立馬站起來講述反方的觀點，主持人都還沒說讓反方一辯陳述自己的觀點，就站起來了，可見陳鼎暉有多麼迫不及待。
辯論賽你一言我一語地進行着，這時到了大家最激動人心的自由辯論環節！在自由辯論的階段，大家都聽的津津有味，反方一辯陳鼎暉、四辯李建廣實力都很強，但是正反的辯手也不甘示弱，記得在辯論期間，正方的辯手連話都還沒說完時，反方的辯手就已經坐立不安了，立馬抓住了對方的漏洞，就像老虎看到肉立馬抓住的樣子。讓我最印象深刻的情節就是正方四辯易顯陽說的兩個定時炸彈，一個爆炸威力小，是誠信炸彈，一個是爆炸威力大，是善意的謊言，除了這個，還有他舉例的軍犬黑子等等，是如此得有說服力！還有反方四辯李建廣的舉的課文的例子，他特別會沿着對方的思路去爭辯，思維活躍……還有很多很多的精彩發言，無不讓人沉浸在其中……
這次的辯論賽令我十分難忘！每一個辯手都有精彩的發言。就這樣，一場激烈的“脣槍舌戰”就這樣結束了。
辯論賽的作文 篇20
在我們班舉辦過很多次辯論賽，但有一次辯論賽令我有着深刻的體會，因爲那一次我們輸了，我從中吸取了教訓。
記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪選三個主辯手，老師話音剛落，我們兩方就開始討論了，當我們還猶豫不決的時候，反方的三個主辯手早已站在臺上等我們了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手鬥志昂揚，在臺上三下兩下就佔據了上風。
第二輪，自由辯論，但主辯手不能參加，我一聽心想：幸好我剛剛沒當主辯手，不認就失去自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論，但反方仍然氣勢逼人，我們的壓力更重了。正當我思前想後的時候，坐我旁邊的任子君高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍牆一樣。就在這時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心砰砰直跳，一開我因爲緊張把詞都忘了，這時我忽然聽到旁邊的同學鼓勵我說：“孫楊別緊張，一定要把反方打得滿地找牙！”這句話激勵了我，我滔滔不絕一口氣把我的話都講了出來，雖然老師誇獎了我，但反方仍然緊咬不放。
第三輪，總結陳詞，反方仍然佔據上方，老師看到我們快招架不住了，於是宣佈比賽結束，反方勝利，正方失敗看着反方洋洋自得的表情，真不服，真想再來一次，可辯論賽一次就一次，失敗了，就是失敗了。
唉，這次辯論賽讓我深深的體會了一回不團結的後果，在比賽時，我們正方就像不團結的火把一樣，一點也不光明，在下次的比賽中我一定會變得團結起來的！
辯論賽的作文 篇21
月亮披着金黃的紗衣蹦上了天空，一輪皎潔的月光照窗戶上。我翻來覆去的睡不着覺，這是爲什麼呢？因爲明天要參加一次別開生面的辯論會。
第二天，我懷着激動且緊張的心情走進教室，雙方隊員開始排兵佈陣，隊員們都各就各位，個個摩拳擦掌，一副嚴陣以待的樣子，一場文爭武鬥一觸即發，到底鹿死誰手呢？還要拭目以待。
老師一聲令下，一場激烈的辯論會拉開了序幕。首先我方一號辯手站了起來，陳述我方觀點，他胸有成竹的說：“我認爲小學生過生日可以請客也可以送禮”話音剛落，對方辯手立刻站起來，信心滿滿的說：“我認爲小學生過生日不應該請客送禮，因爲這要發費大量的錢財，這樣就加重了家庭的經濟負擔。”正反雙方就這樣脣槍舌劍的展開了較量。你一言，我一語的，誰也不肯讓誰，話語就像槍膛裏發出去的子彈一樣碰撞在一起，摩擦出智慧的火花。很快比賽就進入到了白熱化階段，雙方都打起了持久戰。就在這時，我方一位辯手，找到了敵方的漏洞，義正詞嚴地反擊：“送禮物並不一定要去買東西，可以自己做啊，俗話說的好“千里送鵝毛，禮輕情意重。”對方被這一發語言炮彈炸的亂成一團。
這時，我方辯手趁熱打鐵，立即先下手爲強，忽然又說到：“同學生日還可以放鬆放鬆，緩解一下學習帶來的壓力和負擔，而且送禮可以增加同學之間的情誼，贈人玫瑰手有餘香。這一句句話像一把把利劍，深深的插入了敵人的心臟，對方再無回天之力，早已潰不成軍，很快就敗下陣來了。
“耶。耶，我們贏了，一陣陣歡呼聲，讚歎聲從教室裏傳了出來，像油鍋裏撒了一把鹽，炸開了花。
辯論賽的作文 篇22
今天，老師突然對我們提出了一個有趣的要求——明天進行一場辯論賽，這令大家高興不已，從未進行過，不知道會辯成什麼樣子。辯論賽分爲男女兩大陣營，每方選出四名代表，題目爲玩網絡遊戲好處多還是壞處多，第一名是主辯手，是來表明我方的意見，第二名和第三名是第一辯手，是來攻擊對方主辯手問題的漏洞，第四名是第三辯手，來總結我方的發言。
隨着老師一聲令下，大家紛紛推薦自己認爲合適的選手，經過一番激烈的爭論，選出了四名代表選手，主辯手爲周建悅，第一辯手唐浩洋，第二辯手劉芷心，第三辯手王健，心想：我們男生這麼厲害的選手都上了，冠軍肯定非我們莫屬。
晚上我興奮得睡不着覺，期待着勝利向我們一步一步接近。
終於，盼望已久的第一節課來到了，我們各自把桌子排好後展開了激烈的辯論賽，老師走了進來，這也代表決戰就要開始。突然，老師說了一句：比賽開始，對方的主辯手範伊萱站了起來，她們的觀點是玩網絡遊戲好處多，理由一是它能開發我們的智力，二是他能讓我們交流更方便……她不愧是我們班的作文高手，講的話那是文思有理，連葉老師都驚歎不已，他的進攻彷彿是波濤洶涌的江水向我們襲來，我們的羅宇秦哪是吃乾飯的啊，面對着敵人的強悍進攻還是給對手打了個措手不及，易瑬和文武雙全的丁煉驍，能和他打個平手，他真是盡了他的最大努力……
辯論完後，在老師的點評下我們又重新比賽了一次，戰場上真是沒有人情，大家本來是好同學，卻要變成敵人來爭個你死我活，最終打了個平手。
這次的活動會告訴我們大家要利用網絡的好處，不應沉迷於玩網絡遊戲。
辯論賽的作文 篇23
有錢就一定幸福嗎
人們都說錢有許多好處。但有錢就一定幸福嗎？
只要有了錢，天天吃的都是好吃的，想吃的，都到飯店去吃。只要有了錢，每天穿的都是好看的，名牌的。只要有了錢，每天都在賓館住，在洋房住，在別墅住。只要有了錢，每天都不用步行走，都開著名牌車，想到哪兒，就道哪兒。只要有了錢想玩什麼就玩什麼，可以玩玩具，玩電腦，玩PS等等。只要有了錢……
但，錢能買到鐘錶，買不到時間；錢能買到藥品，但是買不到健康；錢能買到書籍，但是買不到知識；錢能買到禮品，但是買不到朋友；錢能買到房子，但是買不到家；錢能買到獎盃，但是買不到榮譽；錢能買到藝術品，但是買不到藝術才能；錢能買到發明技術，但是買不到發明創造力；錢能買到玫瑰，但是買不到愛情；錢能買到文憑，但是買不到真才實學。
爸爸媽媽每天爲了掙錢，每天早出晚歸，可想而知，他們多累呀，多忙呀！這不都是爲了掙錢嗎？
可是有錢就一定幸福、快樂嗎？不是的。從前，有一個香港女孩，他的爸爸很有錢，但是她的爸爸卻和她的媽媽離婚。她的爸爸買了一座別墅給他住，並僱了五個保姆來照顧她，每月寄5000元錢。女孩因父母離婚，心理壓力很大，學習也不好。有一次她要自殺，爲遂。當記者問她時，她痛苦地說：“我恨爸爸，他除了錢什麼都不曾給我，我除了錢什麼都沒有！”這個女孩擁有許多人所崇拜的金錢，可她幸福嗎？金錢的確給她帶來了充裕的物質生活，可她並不幸福。
有了錢，是一件好事；但是有了錢，不是一定幸福快樂的。但是沒有錢，什麼都沒有。人在幸福，全在與心之幸福，人之快樂，全在於心之快樂。有了錢應該做一些對他人對社會有意義的事，這樣才能快樂幸福起來！
辯論賽的作文 篇24
“哇呀！”一聲興奮的叫喊後，同學們便七嘴八舌地辯論起來。咦？在幹什麼呢？哦，原來一場精彩的辯論思即將開始啦！
我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。小田第一個發言：“我覺得開卷有益，因爲看書可以增長我們的知識，開闊我們的視野，對我們有許多好處，所以我覺得開卷有益。”小田這番話，贏得了同學們熱烈的掌聲。
小紅理直氣壯地說：“我覺得開卷未必有益，如果看了那些不健康的書，反而害了我們呀！”
“但是，我們不應該爲了不看那些不健康的書而放棄那些好書呀！我們可千萬不要‘一朝被蛇咬，十年怕井繩’呀！”小田說的話，讓大家都佩服。
小靈不服氣地說：“可是，我沒有看那些不健康的書呀！”小靈的這席話，逗得大家哈哈大笑。
“你這是強詞奪理，現在這個社會的科學這麼的發達，我們應該多多開卷，多學一些知識，長大了纔會有所作爲，纔有出息，才能爲國家作出偉大的貢獻，成爲祖國的棟樑呀！所以，我覺得開卷有益。”小紫講得滔滔不絕，還一邊作動作，贏得了同學們雷鳴般的掌聲，一聲聲的喝彩。
小紅着急地說：“我們說開卷未必有益，並不是肯定開卷沒有益，而是未必。未必是有兩種可能性。”小紅的反駁，使得這次辯論賽更加精彩，更加激烈了。同學們都爭先恐後地發表自己的觀點……
一場精彩而又激烈的辯論結束了，可那情景還時刻迴盪在我的腦海裏。古云：“破萬卷書，行萬里路。”我們要讀好的書，讀有益的書，才能真正增添我們是知識，開闊我們的視野！
辯論賽的作文 篇25
星期二下午的第三節課，我們班上鬧翻了天，笑聲不斷。這是爲什麼呢？因爲我們班正在舉行一場精彩的辯論賽。
主持人先介紹完規則，正方與反方就開始激烈的辯論了。這次辯論的主題是“小學生應不應該接觸手機”。正方的觀點是“小學生應該接觸手機”，反方的觀點是“小學生不應該接觸手機”。隨着老師一聲令下，一場緊張激烈的辯論賽就開始了，只見雙方辯手如同待命的士兵，個個躍躍欲試，英勇無比，勢頭高昂，同時他們似乎胸有成竹。
首先由正方一辯開始發言。她說：“我們正方認爲小學生可以接觸手機。因爲用手機是有好處的。手機上面有很多對我們學習有幫助的軟件，比如‘一起作業’‘作業幫’等。不僅如此，而且手機還有拍照的功能，能把美好的瞬間記錄下來。”正方辯手說得有聲有色。那麼反方該怎麼反駁呢？只見反方一辯繪聲繪色地說道：“我們認爲小學生不應該接觸手機。因爲手機上有很多網絡遊戲，很多學生都沉迷其中，熬夜玩，玩得不亦樂乎。這樣既傷眼睛又影響學習。”她說完後，班上立刻響起了掌聲。接着，由正、反方二、三辯發言。只見他們“吵得”不可開交，不相上下。他們剛“吵”完，就開始了自由辯論，只見同學們一個個輪番上陣，搶着發言，像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。最有趣的是一位同學竟然提問正方：“你們從小到大沒有接觸過手機嗎？”把我們都逗笑了。同學們一會幫正方說話，一會幫反方說話，到了下課時，同學們和辯手們都面紅耳赤，真像一羣十足的“小辣椒”。
辯論會結束了，這真是一場精彩而又搞笑的辯論會。我喜歡這樣的辯論會，真希望以後多多參加這樣的辯論賽。
辯論賽的作文 篇26
今天的天氣陰沉沉的，但是我們的心情卻和天氣截然相反，因爲我們正在進行辯論賽。
辯論賽分爲正反兩方，正方的觀點是“人間處處有真情。”反方的觀點是“人情如紙薄。”我是反方，激烈的辯論賽終於拉開了序幕，第一輪我們派出的主辯手是：樑子昊、姚史林和劉沁。看！正方還在爭論誰上場呢！我想我們的氣勢領先了，這對我們有利，主辯手們紛紛上場，一個接一個的把自己的觀點說得井井有條，同學們的掌聲一片接一片。第一回合結束了，比分是1 ：1。
第二回合是自由辯論，我們的氣勢再次壓倒了對方，呵呵，這次我可要大顯身手了。我站起來說：“有些人在社會中到處搶劫，有些甚至揮起了刀，但是旁邊圍觀的人越來越多，沒有一個人挺身而出，他們生怕自己受到土匪的攻擊。所以我覺得人情如紙薄。”正方的同學立刻站起來反駁我，他舉了在大地震中捐錢的人是那麼踊躍。哎呀，不好他這麼一說，可把我們難住了，但是我們的正方依然陳述自己的觀點，我們其中一位同學說道：“人間就像紙一樣，在別人遇到困難的時候，他們只想着自己，不幫助別人，不顧別人的感受……”
正方的同學沉默着，哈！這是我們攻擊的好機會，我們乘勝追擊，正方沒有絲毫反擊的機會。看看比分已經5 ：2。辯論會結束了，老師宣佈，最後的勝利者是反方！這時教室裏滿堂喝彩，有些同學激動得跳了起來，我們的歡呼聲打破了校園的寧靜，我們帶着勝利結束了這場辯論賽。
在這次辯論賽中，讓我明白了一個道理，想要戰勝對方,必須要團結,有了團隊了力量才能取得勝利。
辯論賽的作文 篇27
今天，老師給同學們舉行了一場辯論賽，辯論的主題是：小學生該不該配手機？這場辯論賽分爲三局，老師給我們一分鐘時間準備，不一會兒，辯論賽就正式開始了。
隨着老師一聲令下，第一回合一開始，幾雙手齊刷刷地舉了起來。“等一下！”老師突然打斷了我們，原來是還沒分正反方誰先發表啊。通過石頭剪刀布，勝利一方先提問。正方勝了，他們紛紛舉起手，都想被老師點到。老師請了一位胖胖的男生，那個男生說：“我覺得小學生配手機很好，如果在野外迷了路，可以用手機給家長打電話。”話音剛落，反方就有人提出異議：“如果手機沒電了怎麼辦呢？”正方辯論的非常激烈，我們反方也不甘落後，但第一回合還是結束了。
我們都想知道第一回合是哪方勝利了，在我們期待的眼神下，老師開口了：“這一回合，正方勝利。因爲反方沒有反駁到點上。”唉，我們反方都很失望，不過還有兩個回合，我們一定要勝利，我心想。
第二回合開始了，這回合是我們反方先開始，被叫到的是一個劉海有點翹的男生，他說：“我媽媽說了，一定要到初二以上纔可以配手機，小學生不合適。“正方的一個男生又說：“爲什麼一定要初二以上呢？”這一場更激烈，場面也更加混亂了。大家七嘴八舌地辯論着，不過這一場是我們反方勝利了。我非常開心，還有最後一場了，還要更加努力啊，我心想。
但最後一場我們打成了平手，因爲正方以少勝多。雖然很遺憾，但是老師告訴我們下次還要繼續開展辯論賽，到那時我們可以更加努力，打一個翻身仗。
辯論賽的作文 篇28
今天，我們五年7班班隊課，舉行了“開卷有益”辯論賽。
下午班隊課前，黑板被精心裝飾了一番，給教室增添了幾分辯論賽的氣分。
“我宣佈，辯論賽正式開始，有請雙方選手發言。”主持人曹雅茜說。我作爲正方1號辯手，發表了正方的核心觀點：“書是前人經驗的總結，多讀書可以學到前人的知識。所以我方認爲開卷有益。”反方也不甘示弱：“好多同學抽出很多時間來看漫畫書，浪費了時間。所以我方認爲開卷無益。”反方的這一席話，立刻得到了很多人的贊同。
但我方選手馬上的出了反駁：“這也是有益的一種，這些書給人們起到了娛樂的效果。”全班一片譁然。反方並沒有着急，而是不緊不慢地說：“有些人，邊下樓梯邊看書，結果摔傷了，這不是讀書的害處嗎？”我反對：“不僅僅是書，手機、魔方、乒乓球、籃球，以及一切可以吸引人注意的東西都可能造成這個後果，問題是出在這個人沒有好好走路造成的，不能怪書。”對方話音剛落，我就立刻反駁道。
接下來到了觀衆自由發言的時間，全班同學都發表了各自的意見。陳子欣說：“我支持反方。”也講了一個故事，故事主要講的是古代有一個想學屠龍術的人，終於用一生的時間學會了，可滿世界卻沒有一條龍。學到的知識必須有用，所以開卷不一定有益。張一鳴則支持我方的觀點，理由是因爲讀書能讓人的大腦越來越靈活，越來越聰明。
最後，正反兩方誰也說服不了誰。
其實，任何事物都有兩面性，讀書也不例外。開卷是有益，可不加選擇地亂開卷就未必有益。
辯論賽的作文 篇29
今天下午，我們班級舉行了一次辯論賽。這次辯論賽的主題是：金錢是不是萬能的？
辯論賽剛開始，王鍾一就說：”有錢能使鬼推磨這句話大家聽過吧？光是這句話，就足以證明金錢是萬能的。“王鍾一的話給我們當頭一棒。我毫不猶豫地回答：”金錢是不能買到時間，生命，安全，健康，智慧，愛情的。“教室一陣鬨堂大笑，正方楊冬渝立刻反駁：”那請問對方辯友，你長大了，如果沒有錢，哪個女孩願意嫁給你呢？“教室又響起了陣陣笑聲。只見我方王淋站了起來，我緊張地等待他的回答，”建立在金錢上的愛情不是真正的愛情。“”哈哈……“大家笑地更厲害了。
對方沉默了一下，楊東渝又問：”那請問對方辯友，誰不愛錢呢？“我馬上接過話題：”在監獄裏，即使有錢也沒處花。“我們再次展開了脣槍舌戰，你來我往，誰也不肯讓誰。對方王鍾一又問：”那沒有金錢你活得下去嗎？“我方楊鑫傑慢條斯理地反駁：”只要勞動，就能養活自己。“對方不吭聲了，我方徐李明乘勝追擊：”請問對方辯友，你聽說過一個故事嗎？從前有一個富財主和一個農民是鄰居。富財主整天愁眉苦臉，總擔心有人來搶錢，而農民整天日出而作，日落而息，過得很快樂。有一天，財主看農民辛苦，就給了他一袋金幣。從那以後，農民不快樂了，他也擔心錢會被搶走。所以，金錢不是萬能的，她有時還會奪去一個人的快樂，給人帶來擔憂。“……精彩的辯論賽還在持續着，教室裏的掌聲和歡笑聲也在持續着。最後，老師宣佈，雙方都有道理，打成平局。
從這次的辯論賽中，我明白了，一個事物，當我們從不同的角度去觀察的話，就會得出不同的答案。
辯論賽的作文 篇30
今天下午，我們班準備進行一場辯論賽，首先，老師和幾位同學佈置和裝飾了一下黑板，只見黑板上寫了幾個醒目的大字：開卷是否有益辯論賽。
到了下午，精彩的辯論賽正式開始了，辯論賽分爲正方和反方，首先，趙老師先讓正方的一位同學發言，接着讓反方反駁，就這樣，你一言，我一語大家都爭得面紅耳赤、脣槍舌戰，比如說有一位同學說：“開卷未必有益，比如說有人讀了一本外國人寫的一本書，導致了有人死去。”而王澤康反駁道：“我還讀了他的這本書，怎麼就沒事呢！”然後反方的同學又說：“還有一些漫畫書一點用都沒用，它不能教我們知識，有些還有害呢。”正方的一位同學又說：其實漫畫書並不是一點用也沒有，如果你的心情不好的話，漫畫還能給你帶來快樂。“······我呢，我說的是：我覺得讀一本好書就等於汲取一份精華，而讀一本壞書就像喝一碗毒湯。我剛一說完，全班同學就笑了起來，就這樣，你一句，我一句，兩方激烈的辯論着。但是最終被評爲最佳辯手的正反兩方的人分別是：古津銘和尹建偉。
比賽結束後老師說：”舉辦這次活動的目的主要是爲了幫一些同學在集體面前克服恐懼心理，增強自信心；另外，更重要的是通過辯論讓同學們懂得多讀書，能從書中懂得更多的知識。“我認爲老師說的非常有道理，莎士比亞說：”書籍是全世界的營養品。“多讀書，就會獲得更多的知識，而知識就是力量，知識就是財富。讀書可以讓我們增長智慧，古代大詩人杜甫說：”讀書破萬卷，下筆如有神。“讀書可以提高我的寫作能力，閱讀能力、理解能力，給我的學習帶來了很大的幫助。同學們，開卷有益，讓我們一起讀書吧！讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生與好書相伴吧！
辯論賽的作文 篇31
今天下午，我們班舉行了一次精彩的辯論賽，那場面真是熱鬧非凡。
老師先在黑板上清清楚楚地寫下了辯題：“上網和看電視能否取代傳統閱讀”。我作爲反方代表和隊友劉子健、王冰鈺、常浩然一同並肩作戰，奮勇殺敵。正方有劉思博、明婉婷、金澤遠、郭桐，他們也個個不甘示弱，精神抖擻。
辯論會，我期待的辯論會，終於開始了。正方的明婉婷首先發表了意見，用長篇大論“導彈”先投向了我方陣地。但我方隊友並沒有望而生畏，明婉婷簡直把他方觀點說得天花亂墜、淋漓盡致。她話音剛落，我馬上“接招”：“我方認爲上網、看電視不能取代傳統閱讀，原因有四……”這一語道破了這個主題。
萬里長征的第一步勝利了，我的心裏暗暗高興。
可事情遠沒有我想的簡單，文采飛揚的劉思博點出了一些傳統閱讀的壞處，真是咄咄逼人，還好，我方伶牙利齒、妙語連珠的劉子健用生活實例和一大堆資料讓我們免遭塗炭，我見勢，忙用法律的武器“隔空發拳”，不給對方挑撥、反駁的機會，王冰鈺又迅速地接上了我的話。
這時，對方像一個個熱鍋上的螞蟻——團團轉！金澤遠面紅耳赤，手不停地給自己的“智囊團”做暗示。看來，他們已經理屈詞窮了。這時老師說：“停！”讓正反雙方闡述關點，我們都感到意猶未盡。
這次的辯論會真精彩，我們從中都受益匪淺。在這次辯論會中，磨礪了我的口才，讓我增長了見識，也讓我明白了我們的生活中，需要我們要有明確的觀點，要有雄辯的口才，長大後才能適應這個社會。