相信大家對作文都不陌生吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。這類型的作文應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的記一次辯論賽-五年級-記敘文，希望對大家有所幫助。
今天，我們在教室開了一場辯論賽，辯論主題是：開卷是否有益。我們女生是反方，意見是“開卷不一定有益”。 男生是正方，意見是“開卷有益”。王老師是主持人，正方主辯手有：王佳明、龔顥添、吳梓越、李俊科、陳嘉宇、徐浩軒。反方主辯手有：我、張瑞涵、王倩彤、袁箐霖、李婉婷、鄒樂祺。
首先是老師的開場白：“同學們，今天我們來開一場辯論賽。請辯手們注意：友誼第一，比賽第二。”王老師頓了頓，接着說道：“現在我宣佈，辯論賽正式開始！首先由正、反方做開場詞。”說完，正方主辯手王佳明便站起來說出了他的觀點。說完，男生們一片鼓掌，還有人歡呼，甚至還有人舉着李俊科做得“同意男生，反對女生”的牌子。
看到這樣的情景，我不禁想到：男生們這樣虛張聲勢是沒有用的。讓我們反方用語言和事實來打敗你們吧。於是，我不慌不忙地站起來，說道：“主席，評委大家好！儘管開卷有益是個成語，但我認爲：如果盲目開卷，未必有益。而且古有：盡信書不如無書，紙上談兵之說。所以，我方觀點是：開卷未必有益。因爲教育家徐特立也說：‘有關家過書常讀，無益身心事莫爲。’無益身心的事大多來源於讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的.犯規事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最後走上了違法犯罪之路。”說完，女生也響起了熱烈的掌聲。
正方的吳梓越起來反駁。張瑞涵也接了我的話，也提到了紙上談兵，並拋給正方一個很難解答的問題。正方的主辯手們被問得啞口無言，再起來反駁時，他們就沒有回答這個問題。接下來，我又起來說：“漢代劉向曾說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。書既然是藥，就具有兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，致人於死地。難道不是嗎？”正方再一次啞口無言……
就這樣，你一言，我一語，你出擊，我還擊，我們進行了一場非常激烈的辯論賽。
最後，經過評委們的激烈討論：反方獲勝。“耶！！！”我高興地喊着，心想：耶！太棒啦！我們贏啦！我們還評選了毎方3名最佳辯手，反方有：我、張瑞涵、鄒樂祺；正方有：吳梓越、徐浩軒、陳嘉宇。毎方1名最文明辯手，我方：袁箐霖；正方：徐浩軒。2名最佳評委：柳宇晨、王歡。
這次辯論賽後你，我明白了：不能盲目的開卷，要有選擇性的開卷，這樣的開卷纔是有益的。