在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的辯論賽的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
辯論賽的作文 篇1
我們班有很多有趣的活動，每次我們知道有活動，就非常的感到激動，因爲我們把活動當做玩遊戲 一樣，很開心、快樂！就在前幾天，我們開展了了開卷未必有益，和開卷有益的辯論賽！我們班有些人就高興的跳起來，臉上也露出了笑臉，我心裏也默默的笑着。而我們這一組就比賽看誰道理講的好，我們就開始競爭，看誰能贏！看誰是誰的手下敗將！我們的眼睛也對視視這，好像在說：“我一定能贏你 ！’’
我是正方是開卷有益，到3、4大組去。反方開卷未必有益就到1、2大組。
比賽開始了，看誰的笑臉多，先是我們正方來，趙冰清就馬上高高的舉起了手，老師有請趙冰清，高爾基說過：“書是人類進步的階梯。” “如果我們不讀書哪裏來的知識呢 ？” 老師聽了，覺的有道理就給我們畫了笑臉，我們非常開心，到反方了。丁立成也馬上舉起了高高的手。“我反對趙冰清的說法，漫畫書也是進步的階梯。” “那壞人讀了《孔子兵法》那世界不是要毀滅來了嗎？”王翰也舉手了，他說：“書是人類進步的絆腳石！”老師就給反方一個笑臉，平分了。
比賽就這樣激烈的下去，就這樣，我們反當3個笑臉，而正方就4個笑臉，我們反方輸了但從這次辯論中，我學到了許多的知識，我很開心，雖然輸了，但是沒有關係的了，我還是從別人那裏學到更多的知識！
辯論賽的作文 篇2
“不，我並不贊同你的觀點！”“你說說爲什麼？”咦？這是哪裏傳出來的辯論聲？哦，原來是我們班正在進行一場別開生面的辯論會，主題是《寫作業需不需要家長監督》，爲什麼要選這個主題呢？因爲最近我們班的作業出現了問題：要麼是答案從網上搜的；要麼是家長告訴的；要麼和別人的答案一模一樣。
閆老師首先把我們分成正反兩方，二組和三組是正方，一組和四組是反方，我是三組正方里的。閆老師讓每方選出四個人做爲發言人，然後討論一下再開始，我方派出的代表有管佩德、劉尊濤、徐金澤和吳思遠。反方出的代表有管音睿、周維、姚文吳依凡。還有兩位最後小補充員是漲紫涵和李琳函。看！這會兒他們正在討論戰策。瞧！管佩德他們組四個人抱成一團，像一朵聚在一起的蒲公英一樣，神祕的討論着，管音睿小組也在神祕地“咬耳朵”。“停━”閆老師一聲令下，緊張激烈的辯論賽開始了。
首先對戰的是管佩德Vs管音睿，看！管佩德像一位馬上要上戰場的軍人一樣，板着一張高冷嚴肅的臉，滔滔不絕的講着自己的觀點，說的句句有理，兩手還不停的擺動，用洪亮的聲音說出了他們的議論，使“敵人”找不到突破口。瞧！反方的管音睿上場了，可不像管佩德一樣，而像一位從戰場上勝利歸來的戰士一樣，有說有笑的給我們講着自己獨有的想法，還給我們舉了各種各樣的例子，並做了示範，豐富的表情、動作時不時引來一片片讚歎聲！
主角下去了，小兵上場。第二輪劉尊濤Vs周維。劉尊濤以問答全班的方式來向同學們表達自己的觀點。周維也不甘示弱，用乾脆、簡潔、明白的話表達了自己的觀點。
第三輪，姚文Vs徐金澤。姚文碩像一位小老師一樣，嚴肅的臉上露出了一點柔和的笑容，條理清楚的把話說完了。小徐也是玩轉辯論賽了的高手，找到對方的漏洞，馬上就說了出來，把對方說的啞口無言。
最後一輪，吳依凡Vs吳思遠。屋依凡像一朵害羞的花兒一樣上了臺，她的聲音雖然不大，但從中可以體會到她的所思所想。吳思遠的聲音如同洪鐘發出了他們隊員最後的想法。
補充員張紫涵站了出來，原來聲音很小的她，這次把聲音提的高高的，聽了反方的言論，他找到一個突破點，一針見血的說了出來，讓他們沒有反轉的機會。平時不大舉手的李琳函這次也發出了她們的觀點，指出了正方的不足。最後以20比15反方獲勝。
我覺得：我們已經了六年級了應該學會自律，不要依賴家長，完全可以自己監督自己了，家長不可能陪伴我們一輩子，不然你怎麼彳亍在人生的道路上呢？
這就是這場脣槍舌戰的辯論賽。
辯論賽的作文 篇3
我們每天的課前三分鐘都是以辯論會爲主，因此，我們特別喜歡辯論會，每次一說辯論會，我們就都活躍起來了。
辯論可以鍛鍊我們的口才能力，培養我們的大聲、大方、大膽的能力。又可以鍛鍊我們的認爲能力，可以既快速有準確的表達我們觀點。我們的辯論主題有小學生玩遊戲好還是不玩遊戲好、小學生看電視好還是不看電視好，小學生髮生矛盾應找大人解決還是小學生自己解決矛盾、小學生看名著是看電視好還是看書好、好成績是老師教的還是自己學的，面對種種千姿百態的辯題，我們班的選手們都發出了自己最高的水平來面對各種辯題。
我們進行的時間最長的辯題就是小學生髮生矛盾應找大人解決還是小學生自己解決矛盾，我們進行的這個辯題已經發展到了聽課的狀態。我的這個演講稿上面都是塗塗改改的痕跡，但是我能看得清上面寫的是什麼，因爲那個演講稿是我親手寫的，背面還有半張被“淘汰”的舊演講稿。
雖然我的演講能力不怎麼好，但是田老師卻一次次的毫不厭倦的給我很多演講的表現自我的機會，我因此非常感謝田老師。
我相信，有了田老師還有我的小組長的幫助下，我的辯論能力肯定能得到前所未有的提高，我的'小組長到辯論的時候就讓我上，就是想讓我多多得到鍛鍊的機會。
我以後肯定會愛上辯論的！
辯論賽的作文 篇4
今天的管理班時間，在學校的四層大廳，兩場精彩絕倫的科技節辯論賽。科技辯論是繼紙橋承重之後的又一項科技節活動。本次辯論的主題是“汽車發展是利大於弊還是弊大於利”。
兩場辯論賽激烈而精彩，大家也看的非常過癮。第一場的正方由六年級（5）班組成，反方由六年級（2）班組成。我們班作爲反方在第二場辯論賽中與六年級（1）班組成的正方進行了一場非常激烈的辯論。我們班的四位辯手分別是李佳航、解亦鴻、王鑫泉和朱寧慧。四位辯手與1班同學對汽車的發展進行了討論，每位辯手都發表了自己對於汽車發展的意見。尤其是在自由辯論的環節中，我們班的同學充分展現自己的能力，爲所有同學 和老師奉獻了一場激烈緊張的辯論會。
雖然最終輸掉了這一場辯論，但是我們都付出了我們100％的努力，沒有留下任何遺憾。但願我們能夠在接下來的復活賽中取得好成績！
辯論賽的作文 篇5
這是我第一次參加辯論賽，有一些新鮮，也有一些收穫。
回想我的初中生活，似乎也有些許單調。我之前從未參加過什麼大的比賽，更別說被稱爲“高智力遊戲”的辯論賽了，所以心中有那麼一絲緊張，那麼一絲興奮——畢竟是學校的第一次辯論賽，鍛鍊自己，展現自我，更待何時？
比賽前兩天接到辯題，時間是有些緊張，但大家還是做了充分的準備。針對辯題，我方進行了多次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法，提出了不少對付對手的招數，同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。比賽時，對手不少論據都和我方預想的一樣，但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思，受時間的侷限，沒能作深入的分析。同時，因爲緊張，悉心準備的觀點也沒用上，並且在辯論進行中也出現了些小插曲，在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。
第一次參加辯論賽，緊張和不夠默契還是打亂了我們的比賽節奏。同時，我們的對手也十分強大，他們的觀點有力，反駁我們的觀點也有理有據，但我們也不服輸，還是和他們頑強的拼搏。雖然最後輸了，但我們打出了我們一班的氣勢，我們永不服輸！
這次辯論賽，讓我感受很深，也讓我從中汲取了很多知識的養分，更讓我感受到了團隊的力量。如果每個人都是一滴水，那麼，它們匯聚在一起，就會成爲廣闊的大海。