無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的辯論賽的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論賽的作文 篇1
我宣佈，五一班辯論賽正式開始！”呵呵，還記得星期一的那場辯論賽嗎？那場激烈的辯論賽給了我深刻的教訓。
記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪，選三個主辯手，老師的話音剛落，我們兩方就討論了起來。在我們正方還在猶豫不決的時候，反方的三個主辯手早已站在臺上等待了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手鬥志昂揚，一上臺三下兩下就佔據上風。
第二輪，自由辯論，但是主辯手不能參加，我一聽心想：呵呵！幸好我剛剛沒做主辯手，不然就失去了自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論，但是反方仍然氣勢逼人，我們壓力更重了。正在我思前想後的時候，坐在我身旁的任子君，高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給了反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍牆一樣。就在這時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心怦怦直跳着，一開始我因爲緊張把詞都忘了，我旁邊同學的鼓勵激勵了我，我滔滔不絕，一下子把我準備的話說了出來，雖然老師誇我講得不錯，可反方仍然緊咬不放。
第三輪，總結陳詞，反方仍然佔據上風，老師看我們快招架不住了，於是宣佈比賽結束，反方勝利，正方失敗。正方所有人一聽都垂頭喪氣，看着反方洋洋自得的表情，真不服氣，真想再來一次。可是辯論賽就這一次，失敗，就是失敗了。
唉，以前的辯論賽我們正方次次贏，可這次正如老師所說，我們就像一羣不團結的火把一樣，一點也不光明，不閃亮。我相信有了這次失敗我們正方以後會更團結，贏得比賽！
辯論賽的作文 篇2
今天我和媽媽一起看了別人的文章，我說：“他寫得怎麼這麼短啊！”媽媽說：“文章不一定非要長就好，你看別人用了很多優美的詞語，值得你學習，我們可以寫文章的時候拿過來用。”我說：“媽媽，你這樣說我認爲不對，你想想，如果你把別人的話拿來用是沒有意義的，那樣就表明你寫不出更好的話，你應該發揮自己的想象力，寫出跟別人不一樣的觀點和文章，這樣纔會有意義。”媽媽說：“你的文章裏優美的詞語用得太少，口才班老師不是教了你們許多描寫風景的成語。”我馬上反擊：“我也得有機會用啊！你不想想帶我去過幾次公園，山清水秀、風景如畫、蝴蝶飛舞我怎麼用啊！也只能寫一些《影子的變化》、《我幫大媽收玉米》什麼的。”媽媽有點招架不住了，一個勁的跟我說對不起。我跟媽媽辯論了好久，終於達成共識：我們決定以後還要繼續看別人的文章，好的方面就學習，寫出和別人不一樣情景的文章。”
我還跟媽媽談判了幾件事情。其中比較重要的一個課題是：把學習當壓力還是樂趣。我先說：“媽媽，我想和你談談學習壓力的事情。"媽媽問我：“怎麼，你學習很有壓力嗎？那我們想想怎麼把壓力變成樂趣，媽媽希望你是快樂的。”我說：“媽媽，你這一點做得非常好，每天寫完作業都會讓我盡情的玩，而且還徵求我的意見只給我報了一個培訓班，這樣我覺得很輕鬆，我幾次沒考100分你也沒有怪我。如果你天天不是逼着我學習，就是讓我去練這練那的，一點玩的時間都沒有，那我就是不快樂的！長大了也不會快樂！”媽媽聽完哈哈大笑，說：“謝謝！謝謝！終於得到表揚了！”我們還互相鼓勵，擁抱了一下。
媽媽的話：今天跟兒子的辯論真是不容易，他一度佔上風，還調侃地說：“怎麼樣，老媽，是不是說不過我了。”我不得不鄭重地整理思緒和他進行辯論，還要注意適當引導，不過結果是很好的。在談論關於壓力的話題時，他反問我：“你寫博客那麼累是爲了什麼，你沒有壓力嗎？”如果在一週前我可能還會回答：“還不是爲了你。”今天我很坦然地回答：“是樂趣，媽媽把我們的心得跟大家分享，別人如果能從我們的文章裏得到一點啓示的話，就是一件非常有意義的事情。”
辯論賽的作文 篇3
今天下午，四年級同學都一同參加了一場精彩的'辯論賽。
我們來到影視中心，懷着激動的心情等待着比賽的開始，辯論員也在做最後的準備。
這場辯論賽的主題是——人類是大自然的保護者還是你破壞者。在主席的發話下，一場激烈的辯論賽開始了。
首先是由反方發話：“我覺得人類在破壞着環境。因爲人類填海建港口，排放有毒氣體，使是大自然的環境被受破壞。”正方：“我不這麼認爲。因爲我們現在的沙漠地區有了綠洲，可以保護沙漠。” “可是，人類大量砍伐樹木，這也算是保護環境嗎？”“雖然我們以前砍伐着大量的樹木。可是現在，我們組織了許多環保先鋒隊去植樹造林呀！”“但是，環保先鋒隊植的樹又被多少人所砍伐呢？” 說完，臺下響起了猶如雷一般的掌聲，表示對反方的贊同。
接下來是自由辯論的環節，掌聲又再一次的響起來了。一場沒有硝煙的戰爭開始了！我們懷着激動、興奮地心情觀看着比賽。
正方都搶着說了，個個都迫不及待。“我們大家應該都知道，3月12日是植樹節，6月18日是海洋保護節，這些節日難道不是爲了證明人類是大自然的保護者嗎？如果人類不是大自然的保護者，那爲什麼 要建立這些節日呢？”正方抗議道。“這些節日又起了些什麼作用呢？人類不是還在破壞着環境嗎？”反方說道。臺下也開始有了一些嘈雜的聲音。也許是正方沒有準備過這個問題，個個都啞口無言了 ，就連平時聰明機智的鬱張睿龍也急紅了臉，不知該怎麼辦纔好，還好有人反映快，答了上來。他們議論紛紛，你一句，我一句，沒完沒了。
辯論賽終於到最後一個環節了。接下來是由著校長髮話，著校長提了一些建議，講了一些重點，便滿面春風的下了臺。倪校長上了臺，頒發獎狀和宣佈勝利的一方了。我們個個都非常緊張，不知道評委 們決定的勝利者是哪一方呢？反正，我支持正方！我們是大自然的保護者！
最終，我們班上的鬱張睿龍得了“辯論小能手”和冠軍！我們都不由自主地歡呼起來，爲我們的“龍班長”感到自豪和驕傲！
這場精彩的辯論賽，在我的心裏留下了很深的印象！
辯論賽的作文 篇4
下午，我們小記者走到學校的多媒體教室，一張精彩激烈的辯論會開始了。正方是“好心必有好報”反方是“好心未必有好報”首先由正方一辯發表觀點，他非常流利的闡述了正方的觀點，而且非常有說服力。妙語連珠，口吃伶俐。可是，反方的一辯也不甘示弱，邏輯清晰，言簡意賅，也贏得了陣陣掌聲。
進入辯論高潮時，反方四辯手拿出了撒手鐗：“講了一個例子是說一個好心的年輕人做好事把老奶奶扶了起來，而那老奶奶卻反咬一口說是那個年輕人將她推倒的，最後年輕人白白賠了老奶奶九萬，這還不能說明好心未必得好報麼?”我鼓起掌來，反方還不罷休，繼續對正方實施“猛攻”;但是，正方也不是“吃素”的，把對方的觀點一一駁倒。雙方辯手繼續陳述己方觀點並抓住對方辯論中的關鍵進行反駁。我心裏大聲叫好!
正方的一句：“難道你們吃噎着就不吃飯了麼?當然做好事也是一樣。即使真遇到訛人的，也可以吃一塹長一智啊!”將一場“口水戰”打響了。列位不美觀衆，適才這句辯論說可謂很是的出色場上脣槍舌戰，唾沫橫飛，雙方各自闡述觀點，相持不下，好不熱鬧。
雙方都越來越有氣憤，比賽更加激烈了，已經進入了白熱化的階段。反方辯手又拍案而起，要報一箭之仇：“那麼既然吃一塹長一智的話那麼當事人就不會就再幫助人了不是麼?”正方好像早料她會把“大炮”對準他們，所以早有預防，就此還擊。這一迅速回擊，讓反方一時語塞，說不出話來。
接下來的“戰爭”更爲激烈，雙方你來我往，各不相讓，多媒體教室裏充滿了“火藥味”，觀者的同學都激動不已……最後正方以一分之差贏了反方的辯手。
比賽結束了，我戀戀不捨的離開教室。心想這次辯論會真是好，既豐富了大家的知識，又增加了同學間的友誼。不過，參加這次辯論會的六年級同學都是互相不認識的，他們只是從各個班級裏選出的優秀辯手，雖然他們互相都不認識，可是他們團結的力量使我們學習。我希望經常參加這樣的辯論會。
辯論賽的作文 篇5
“丁零零——”上課鈴響了，我們班上開始了一場激烈的辯論會。
首先，主持人魏京京、明曜辰用響亮的聲音宣佈了這場辯論會的開始：“同學們、老師們：大家好！今天我們要圍繞科技發展利大還是弊大展開一場辯論會。下面請雙方辯友各自開場陳述。”
這次辯論會，我的立場是站在反方——科技發展弊大於利。先有正方（科技發展利大於弊。）發言。正方的一辯王小龍站起來自信滿滿地說道：“我方認爲科 技發展利大於弊。人類生存方式，20萬年前與10萬年前，不會有太大的改變；3000年前與20xx年前相比，不會有太大的改變。但是，今人與古人其實早 已今非昔比……”呵呵，觀點不夠明確。我方辯友韓明慧不假思索地說：“如今的社會是一個科技發達的社會，科技在不斷髮展，促進着社會的進步，這是不容爭辯 的事實。但是……因此我方認爲：科技發展弊大於利。”我方辯友立即因韓明慧這段精彩的表述響起了雷鳴般的掌聲。這時正方辯友提出了一個新問題：對方辯友， 如果沒有科技的發展，哪裏有交通工具，哪裏來的舒適的物質生活與精神享受？我在心裏竊喜到，這下可抓住了你們的把柄。於是，我反駁：“隨着科學技術的發 展，人類的身體素質已大不如從前，人類已經不再依賴自己的兩條腿，這種情況如果繼續發展下去，則有可能使人的四肢萎縮。”我方響起了雷鳴般的掌聲。
“好，剛纔雙方都對自己的觀點進行了陳述，接下來進行自由辯論環節。”主持人說道。
正方辯友提出了問題：“千年夢是怎樣圓的？是科技的發達；通訊的便捷是什麼得來的？是科技的發達。如果說科技的發展是錯誤的，那麼爲什麼那麼多科學 家、發明家要將自己寶貴的一生獻給科學？”我從容不迫地站起來，一臉的淡定，他胸有成竹地答道：“科技雖然給人類帶來了方便，但是卻無形的阻隔了人與人之 間的交流”。對方辯友立即反駁……辯論會就這樣進入了白熱化階段，我們雙方針鋒相對，互不相讓……
這次辯論會，可真是使受益匪淺，不僅讓我從對方辯友的身上看到了自己的不足，比如說與對方辯論時證據不夠充分說明問題，言辭不夠鋒利這都是需要我改進的地方，而且也讓我明白了科技發展有他的兩面性，它既能砸破無知與落後，同時也能傷害到人類。