相信很多朋友都看過一些辯論賽，但是你瞭解辯論賽的流程嗎？下面是本站小編整理的關於辯論賽流程及規則知識，歡迎閱讀，希望大家喜歡！
一、辯論賽比賽辦法
1、採用題目分組對決方式，即由抽出的題目決定分組進行對決。各隊將在比賽前指定時間進行抽籤，決定辯題和場次。抽到同一題目的正、反兩方參賽單位爲一組進行對決。
（注：複賽正反方在初賽舉行後抽籤決定；半決賽正反方在複賽舉行後抽籤決定；本次比賽共14場：初賽7場，複賽4場，半決賽2場，決賽1場。）
2、在組合確定之後，辯題同時公佈。
3、辯題由主辦方擬定，辯題公佈後參賽隊伍不得隨意要求刪改。
二、辯論賽比賽流程
1、主席開場白：介紹比賽規程、參賽隊及所持觀點、評判團成員，然後宣佈比賽開始。
2、參賽雙方進行辯論。
3、辯論結束，現場互動，觀衆就辯題發表觀點。
4、評判團成員商議比賽結果。
5、評判團代表點評賽況。（在辯論結束後，評判團將推選一名代表，綜合所有評委的意見，發表對該場辯論的評語。分析兩隊的表現及優缺點，提出雙方需要改進的地方。由於時間限制，評語應言簡意賅。）
6、主席宣佈結果，比賽結束。
三、辯論流程
執行主席致開場辭，簡要介紹賽況、賽程和比賽規則，即進入本場比賽。
1、執行主席介紹辯題、正反雙方代表隊和評判團成員情況，並開始比賽。
2、雙方自我介紹 （共2分鐘）
先由正方進行自我介紹，再由反方進行，時間各1分鐘。
3、開篇立論（陳詞階段） （共6分鐘）
先由正方一辯進行立論，再由反方一辯立論，雙方時間爲3分鐘。（2分30秒時短促鈴鐺聲提醒，結束爲長鈴鐺聲。）
4、攻辯階段 （共12分鐘）
A、由正方二辯選擇反方二辯或者三辯進行攻辯，時間爲3分鐘。
B、由反方二辯選擇正方二辯或者三辯進行攻辯，時間爲3分鐘。
C、由正方三辯、反方三辯重複上述步驟。（一方兩攻辯手可以
重複選擇對方同一辯手進行攻辯）
選擇對手完畢後，由攻辯方向對方提問，由對方作答。攻方只能提問，反方只能回答，每輪攻辯限時3分鐘。（2分30秒時舉旗提醒，結束爲揮旗，若辯手還未停止，由主持人提醒）
在每個攻辯階段中，攻辯雙方不能中途換人，攻守雙方站立進行。
5、攻辯小結 （共4分鐘）
由正方一辯進行攻辯小結，再由反方一辯進行攻辯小結，時間各2分鐘。（1分30秒時舉旗提醒，結束爲揮旗，若辯手還未停止，由主持人提醒。）
6、自由辯論（共8分鐘）
由正方開始自由辯論，雙方每次一人輪流發言，不可由同一方連續發言，每方分別計時4分鐘。在一方時間到後，可以由時間未到的一方四位辯手自由發言直到時間用盡，也可以由時間未到的一方放棄時間結束自由辯論。（3分30秒時舉旗提醒，結束爲揮旗，若辯手還未停止，由主持人提醒。）
7、總結陳詞 （共8分鐘）
先由反方四辯進行總結陳詞，再由正方四辯進行，時間各4分。（3分30秒時舉旗提醒，結束爲揮旗，若辯手還未停止，由主持人提醒。）
8、執行主席請評判團退席評議和裁決。
9、場外觀衆與選手交流階段：時間爲4分鐘（不計入比賽分數），正反雙方的拉拉隊員和場外可針對本場比賽的論題對任意一方的辯手予以提問，相應的辯手是否回答，由執行主席予以裁決。
10、執行主席邀請本場評判團代表分析賽情，作評判發言。
11、執行主席宣佈本場比賽的“優秀辯手”和獲勝代表隊名單。
12、執行主席宣告本場比賽結束，有序退場。
四、辯論賽辯論規則
1、時間提示
當辯手發言時間剩餘30秒時，計時員以一次短促的琴聲提示，用時滿時，以兩響琴聲終止發言。否則作違規處理。
2、盤問規則
（1）每個隊員回答應簡潔，提問應明瞭（每次提問只限一個問題）。
（2）對方選手提出問題時，被問一方必須回答，不得迴避，也不得反問。
3、自由辯論規則
（1）自由辯論發言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發言，發言隊員坐下後，由反方一名隊員發言，雙方輪流，直到時間用完爲止。
（2）各隊耗時累計，當一方發言結束即發言隊員坐下後，即開始計算另一方用時。
（3）在總時間內，各隊隊員的發言次序、次數和用時不限。
（4）如果一隊的時間已經用完，另一隊可以繼續發言，直到時間用完爲止。也可以放棄發言。放棄發言不影響打分。
4、辯手不可以宣讀預先準備好的書本，或展示準備好的圖表或大字報，但可以帶小卡片，出示或引述書本、報刊的摘要，以加強論據。
5、比賽中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言，辯論時不得人身攻擊。
五、辯論賽評分方式
1、每場比賽有5名專家組成評判團。
2、評判辦法（本次比賽採取打分方法，團體和個人分別記分）。
（1）比賽的勝方由5位評委所打分數總和決定，得分高的一隊取勝。
（2）每場優秀辯手由得分最高者獲得，該總分爲各評委所打分數之和。
（3）辯手個人得分只作爲個人獎項的評審依據。
六、辯論賽評判標準依據
1、團體得分部分（100分）
（1）審題（20分）
對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據是否充足，推理關係是否明晰，對對方的難點是否有較好的處理方法。
（2）論證（25分）
論證是否有說服力，論證是否充足，推理過程是否合乎邏輯，事實引用是否恰當。
（3）辯駁（25分）
提問是否抓住對方的.要害，問題明瞭。在規定時間內沒有提出問題或提問不清，應適當扣分。是否正面回答對方問題，是否給人有理有據的感覺。不回答或不正面回答問題應適當扣分。
（4）配合（20分）
是否有團隊精神，能否相互支持，論辯銜接是否流暢，自由辯論時發言是否錯落有致，回答是否形成一個有機整體，給對方有力打擊。
（5）辯風（10分）
語言流暢、用詞得當、語調抑揚頓挫、語速適中；尊重對方辯手，尊重評委，尊重觀衆；表演得體、錯落大方，有幽默感。
2、個人得分部分（100分）
（1）辯論技巧（40分）
辯手是否語言流暢、立意明確、能否從多角度、多層次分析、理解、認識辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否有說服力。
（2）內容資料（20分）
論證是否充分、合理、恰當有力，引述資料是否詳實。
（3）表情風度（20分）
辯手錶情、手勢是否恰當、自然、大方，不強詞奪理，尊重對方，尊重評委和觀衆，富有幽默感。
（4）自由辯論（20分）
是否始終堅持自己的立場，主動、準確、機智地反駁對方的觀點，思路清晰，立場堅定、邏輯正確、應對靈活。
七、自由辯論規則
1、自由辯論時間總共主爲8鍾，每隊各佔4分鐘。
2、自由辯論必須交替進行。當自由辯論開始時，先由正方的任何一位隊員起立發言完畢後，反方的任何一位隊員應立即發言，雙方依次輪流發言，直到雙方時間有完爲止。
3、在自由辯論時間裏，每位辯論隊員的發言次序、次數和時間均不受限制。
4、當一隊的發言時間只剩30秒時，會有鈴鐺聲提示，當該隊的發言時間用完時，用鈴鐺聲警示，該隊應立即停止發言。
5、如果一隊的發言時間已用盡，另一隊還有時間，則該隊的一名和多名可以繼續發言，直到該隊的時間用完爲止。
辯論員應充分利用自由辯論這段時間，簡潔明瞭的加強自己的論點，反駁對方論點。如進行空洞無物的進攻，有意迴避對方的質詢，發生言語混亂，將影響到該隊成績。
八、評判程序
（一）比賽結束後，評判團成員先將評分表的有關事項逐項填好，然後退場才評議、交流並裁決。
1、評委們將各隊隊員的單項分數相加，計算出每名隊員和每個代表隊的得分，同時結合雙方辯手在場上的表現，評出“優秀辯手”和“獲勝代表隊”，並填於評分表上。
2、評判團集體推選一名評委分析賽情，並作評判發言。
3、將含有本場比賽“優秀辯手”和“獲勝代表隊”名單的評分表交於主持人。
4、主持人宣佈本場比賽的“優秀辯手”和“獲勝代表隊”名單，宣佈進入下一場比賽的代表隊名單，並宣佈本場比賽結束。
（二）總決賽後，評出辯論賽“最佳辯手”和優秀代表隊，評判團具有最高權威，各代表隊應尊重評判團的決定。
【拓展內容】
辯論賽質詢技巧
一、逆向思考
在分析立場的過程中，辯手應該已經對哪些爭議點有機會發展爲“可能議題”有了基本概念，質詢的準備應該以這些可能議題爲重點。例如在“大學生創業利大弊大”的辯論中，針對我方主打的“大學生創業即使失敗，仍將增進其挫折抵抗力”，以及對方可能主打的“大學生創業會造成課業分心”等議題，辯論隊伍都應該設計好質詢題目；如果場上確如意料中的出現了這兩個議題，就可以使用事先備妥的質詢來回應。
換句話說，事前的準備工作做得越充分，猜中的議題越多，質詢就越可以依賴事前的準備情況，而不必只靠臨場發揮。因此，準備質詢題目時，辯手不應該從“我要怎麼問，問什麼”的“問題設計”開始，而要先思考“我要問出什麼”，也就是先想結果，再想題目。這種由結果倒推問題的準備方式，就是所謂的“逆向思考”（reverse thinking）。一般而言，對攻防而言越重要的議題，也就是對質詢而言越主要的主題，質詢時辯論隊伍攻擊對手立論和防禦本方立論的重要工具。
二、打造地基
接下來辯手要思考怎樣問出自己要問出的東西。前面說過，辯論或者論證的基本過程是透過雙方都同意的事，來使對方承認他原本不同意的事（由“第一共識”找“第二共識”）。因此最好的論證擁有三大組成要素：無可否認的根據；無從推翻的“推論”以及因此產生的無可迴避的主張。簡單的說，主張的“大樓”必須建立再根據與推論的穩固“地基”之上。而質詢就是打造地基（ground building）的有效手段。
舉例來說，如果我方迴應“大學生創業回造成課業分心，因此弊大於利”的方式，是“很多事情都會造成大學生分心，因此造成分心不構成弊大於利的理由”，這個我方主張就是要試圖構建的大樓。而要怎樣使對方接受這個主張呢？類比論證使一個可能的方法。我方如果以交男女朋友、打球與參加社團做類比，強調這些事情也會使大學生分心，但卻不被認爲弊大於利。辯手可以這樣問——
問：對方辯友，請問您有沒有女朋友？
答：有。
問：請問您交女朋友是不是會花時間？
答：我懂得時間分配。（答辯者打算逃脫）
問：那請問有沒有大學生會交女朋友交到無法兼顧課業？（質詢者不爲所動，繼續以其它大學生爲對象進行追問）
答：這不一樣……（答辯者回避問題）
問：請回答我的問題，有沒有大學生會因爲交男女朋友而耽誤課業？（質詢者不爲所動，再次追問同樣問題）
答：呃，有可能，但是……（獲得對方承認類比）
問：謝謝你，我得到我想要的答案了。
在打造地基時，質詢者最常用的就是“類比論證”。如果對方無法否認類比，又無法證明二者“不能類比”，他將就無法迴避主張——交男女朋友利大於弊。如果交男女朋友、打球、參加社團這些多數人不認爲弊大於利的事情，依照對方的邏輯都屬於弊大於利，其辯論的外部連貫性就將受到重傷。
三、絕不能問不知道答案的問題
所謂“絕不能問不知道答案的問題”，指的經常就是以對方無法否認的事情作爲質詢的地基。“有沒有大學生會因爲交男女朋友而耽誤課業”，在一般人的“已知”答案中顯然是“有”，因此對方無法否認。除了一般人的已知，對方自己說過的話他們也將難以否認，同樣可以作爲質詢的基礎。例如：
問：您剛纔是不是提到“刑罰教育犯罪者的目標重於報復的目標？”（他們自己說過的話，這是很難否認的）
問：所以當二者衝突的時候應該以教育目標爲優先嘍？（這是同一說法的重複，同樣難以否認）
問：請問您，如果有一位盜竊犯已經服完所有刑期（報復目標完成），並且未再觸犯任何法律，您方是否一定要讓他出獄？（這時有兩種可能的答案，質詢者推測他會答“是”，但如果他回答“不是”，將發生自相矛盾，對質詢者更有利）
問：請問他是不是可能還沒改過（教育目標未完成）？（因爲這個問題的“強度”很低（可能），對方將很難不回答“是的”）
問：那麼您方爲什麼要讓他出獄呢？（對方回答不回答都將暴露矛盾）
在設計系列問題打造地基時，“耐心”非常重要。若能達成質詢效果，即使延長系列問題的數目也無妨。完成問題的初步設計後，辯手可以彼此扮演質詢者和回答者，來測試問題中是否有明顯疏漏，容易讓對方有可乘之機的地方。透過上述“心懷目標→打造地基→設計問題→問答演練”的準備過程，在比賽正式開始前，辯手們應該擁有重要議題方面的多套質詢題目，有備無患。
我們一般可以把質詢內容分爲兩類，一類是攻擊的、臨場的、用來解構對方立論的，一類是防守的、賽前準備好的、誘使對方承認我方論點並展開自己邏輯。第一類問題起到的作用是用連續的追問來將迫使對方展開自己的邏輯並舉證，進而將邏輯鏈中的薄弱之處予以截斷，或者是確定對方的答案，讓對方失去迴旋的餘地。
舉例：（辯題：經濟全球化使競爭多於合作）
問：請問對方辯友，您方今天比較的標準是什麼？
答：看何者更能推動社會向前發展，顯然合作比競爭更能促進社會發展。
問：這是一個價值標準，是嗎？
答：是的。
問：今天的辯題是一個事實命題，而您方出示了一個價值標準，請問您如何用一個價值標準來衡量一個事實命題？
答：……
由於這類質詢問題是臨場組織的，所以很大程度依賴於攻辯方辯手的個人實力，如果勉強去拆，反而讓對方有機會展開自己的邏輯，或者自己自亂陣腳。而第二類問題由一連串封閉式問題和一兩個開放式問題組成，效果是要麼讓對方陷入兩難，要麼承認我方觀點，要麼違背公衆的經驗法則。這需要賽前精心組織。
舉例：（辯題：經濟發展優先於環境保護）
問：請問當今中國社會的主要矛盾是什麼？（開放式問題）
答：是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產力之間的矛盾
問：請問主要矛盾需要被優先解決還是次要矛盾需要被優先解決？（封閉式，二選一）
答：主要矛盾
答：那麼請問解決這個主要矛盾是要靠發展經濟還是靠保護環境？
答：……（大家可以想一想怎麼破解這套陷阱）
第二類問題兼顧取得戰果和展開自己的底線，但是連環問題很難設計，碰到經驗豐富的答辯者，他們是不會按照你預期的答案來回答的！